...藝術(shù)賞析 中國高等院校美術(shù)設(shè)計(jì)教研大系
秦阿紅
摘 要：美術(shù)欣賞課教學(xué)是當(dāng)前高校推行素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，對提高高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著積極的影響。本文就如何加強(qiáng)高校美術(shù)欣賞課教學(xué)的有效性展開討論，旨在提高美術(shù)欣賞課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的審美鑒賞力，培養(yǎng)高校學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造性思維，進(jìn)而提高其藝術(shù)素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：高校教學(xué)；美術(shù)欣賞課教學(xué)；策略
中圖分類號：J205-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）35-0236-01
美術(shù)欣賞課是一門理論與知識聯(lián)系比較密切的課程，教師在授課過程中不僅要傳授學(xué)生基本的美術(shù)欣賞基礎(chǔ)知識與方法，而且還要著重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，高等教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而美術(shù)欣賞課教學(xué)可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，為其綜合全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、有效課程導(dǎo)入
學(xué)生在思想上具有獨(dú)立性，在課堂學(xué)習(xí)過程中，很容易受到來自外界的誘惑，比如說課外書、手機(jī)等，美術(shù)教師要充分激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動其美術(shù)欣賞課的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生積極主動的參與到美術(shù)欣賞課學(xué)習(xí)中。為了充分吸引學(xué)生的注意力，美術(shù)教師可以創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，用生動并且直觀的藝術(shù)形象來吸引學(xué)生的目光。比如說在欣賞梵高的《向日葵》時，教師可以給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個故事情境，通過普及梵高的人生事跡，讓同學(xué)們帶入其思想感情，充分理解《向日葵》其中所蘊(yùn)含的智慧和靈氣。
二、多媒體教學(xué)技術(shù)、培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力
隨著教學(xué)要求的不斷提高，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)工具已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，美術(shù)教師為了提高美術(shù)欣賞課堂教學(xué)質(zhì)量，可以充分借助多媒體教學(xué)技術(shù)作為教學(xué)輔助，以此來創(chuàng)新自身的美術(shù)欣賞課程教學(xué)。隨著多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)去課堂，可以給同學(xué)們煥然一新的感覺。美術(shù)教師通過多媒體教學(xué)工具將自己要講的內(nèi)容展示出來，有效結(jié)合圖片、音頻以及視頻等，有效攻克教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容。美術(shù)欣賞作品通過圖片以及視頻展現(xiàn)出來，同學(xué)們可以通過直觀并且生動的景象感受作者賦予其中的思想感情，把抽象的美術(shù)作品變得具體化。而通過播放與美術(shù)作品風(fēng)格相似的作品，可以營造良好的課堂氛圍，給大家一種身臨其境的感覺。通過多媒體技術(shù)開展課堂教學(xué)，可以有效的拓寬同學(xué)們的視野，同學(xué)們通過直觀的景象進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與想象力，幫助同學(xué)們更好的完成該課程的學(xué)習(xí)。
三、循循善誘、引發(fā)共鳴
高校開展美術(shù)欣賞課程教學(xué)的目的不僅僅是讓同學(xué)們欣賞到一幅又一幅的藝術(shù)作品，而是教師通過美術(shù)欣賞課教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生的審美教育，引導(dǎo)學(xué)生提高自身發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美以及發(fā)展美的能力，通過美術(shù)作品，學(xué)習(xí)先進(jìn)的有關(guān)美的理念，進(jìn)而提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。在實(shí)際的美術(shù)欣賞課教學(xué)過程中，教師不要急于求成，而是要通過循循善誘的方法，引發(fā)與學(xué)生情感上的共鳴，以此來提高該課程的課堂授課質(zhì)量。首先，教師要做好充分的課前準(zhǔn)備工作。美術(shù)教師要根據(jù)新課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，再結(jié)合美術(shù)教學(xué)實(shí)際需要，選擇優(yōu)秀畫家的優(yōu)秀作品作為課堂的主要欣賞內(nèi)容，給同學(xué)們提供正確的審美價值導(dǎo)向。其次，教師在課堂授課過程中，要給同學(xué)們詳細(xì)的講解相關(guān)作品的歷史背景，作者的主要創(chuàng)作靈感以及其性格特征，同學(xué)們結(jié)合作家的具體情況對作品進(jìn)行賞析，進(jìn)而進(jìn)行思想情感上的交流。普及文化知識背景，可以有效的提高同學(xué)們的藝術(shù)素養(yǎng)。最后，教師要根據(jù)本節(jié)課同學(xué)們的具體掌握情況，給同學(xué)們布置一些探究性的作業(yè)，讓同學(xué)們在課下詳細(xì)的了解本節(jié)課所講內(nèi)容的具體含義，還可以向同學(xué)們介紹與本節(jié)課所賞析美術(shù)作品有關(guān)的影視作品，讓同學(xué)們充分的了解其思想內(nèi)涵。教師在美術(shù)作品欣賞課教學(xué)過程中，主要是增強(qiáng)同學(xué)們體驗(yàn)美的感受，提高同學(xué)們發(fā)現(xiàn)美的能力。
四、有效結(jié)合多學(xué)科知識、激活美術(shù)欣賞課程教學(xué)
1.結(jié)合文學(xué)、講解作品情韻。文學(xué)作品本身就是用語言來構(gòu)成的藝術(shù)，表現(xiàn)出作者內(nèi)心的真實(shí)情感，這一點(diǎn)與美術(shù)作品不言而喻。在特定的時期內(nèi)，文學(xué)和繪畫一直通過各種各樣的形式來體現(xiàn)出人們的所思所想。在高校教育中，文學(xué)作品一直是學(xué)生最熟悉的藝術(shù)表現(xiàn)方法之一，因此，美術(shù)教師可以結(jié)合文學(xué)作品，來詮釋美術(shù)作品中的情韻，用文學(xué)的語言搭建起學(xué)生通往美術(shù)作品的橋梁。
2.結(jié)合歷史、感悟作品主旨思想。美術(shù)作品的發(fā)展歷程是根據(jù)歷史的發(fā)展而展開的。特定的歷史時期有著特定的藝術(shù)思想。美術(shù)史是人類文明發(fā)展的重要組成部分，因此，教師在美術(shù)作品欣賞教學(xué)中可以有效滲透歷史知識，以此來促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)作品思想內(nèi)涵的理解。
五、結(jié)語
美術(shù)作品欣賞課可以有效的培養(yǎng)同學(xué)們的感性認(rèn)知與理性思考，美術(shù)教師在授課過程中，要有效結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，選擇思想健康的美術(shù)作品，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)們用科學(xué)的美術(shù)思維以及藝術(shù)視角來欣賞藝術(shù)作品，充分發(fā)揮美術(shù)欣賞課的美育功能，完善美術(shù)欣賞課教學(xué)。
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