...個送給她 青龍生活吧
潘阿芳
摘 要：近年來，筆者走進常州社區老年團體及老年公寓，開展了內容豐富、形式多樣的創意手工教學，受到了老年朋友的的熱烈歡迎。本文從實踐出發，闡述了創意手工在老年人中開展的意義、方法及思考，期待能夠起到拋磚引玉的作用，從而促進本地區文化養老的改革和發展，逐步構建地方特色的文化藝術養老模式，為中國幸福養老事業貢獻力量。
關鍵詞：創意手工；藝術養老
中圖分類號：C913.6 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）35-0186-01
一、前言
當今，我國老齡化問題愈發突出，根據預測，本世紀50年代左右，中國的老年人口數量將達到峰值，將會超過4億人數，屆時每3到4人之中就會有一個老年人。現在政府和社會都非常重視老年人的生活，并根據不同的老年群體，紛紛出臺了多元化的養老模式，如居家養老、社區養老、機構養老、鄉村養老、拼居養老等。經過調研了解到，雖然養老的方式逐漸變得多樣化，養老的物質條件也在不斷地提高，但老年人的生活還是顯得比較單調，對于自我的存在感和價值感還是相對較低，老年人生活的內涵品質，特別是精神層面的內涵急需豐富和提高，這樣才能真正做到老有所為、老有所樂，讓老年人從內心深處感到幸福。
二、文化藝術養老概念的提出
文化藝術養老就是幫助老年朋友解決精神層面的需求，促進其身心和諧發展。
關于文化藝術養老，筆者一直關注，也調研了國外文化藝術養老的一些現狀，發現國外在這方面已經開始了積極探索實踐，在西歐國家愛爾蘭，他們把老年人聚集在一起開成老年“幼兒園”，這樣老年人就和孩子一樣，在這個特別的世界里載歌載舞、揮筆潑彩、剪貼拼裝，感受各種藝術熏陶，自信和笑容又回到了他們的臉上。文化藝術養老的理念來源于“老有所學、老有所為、老有所樂”的社會共識，藝術和文化的認知和實踐，可以讓老年人在一種輕松快樂的氛圍中度過每一天，并幫助老年朋友提高審美情趣，豐富精神生活，提升健康和幸福指數。
最近幾年，常州市政府也逐漸重視在常老年人的生活品質，開展了系列活動，其中筆者作為在常高校教師，積極參與了政府提倡的高校教師進社區和老年公寓開展公益課程和講座，并光榮地成為了開放大學社區特聘教授。筆者開展的公益課程是《創意手工》，這門課程已經開展了兩年多，走進了近40個社區，深受社區及公寓老年朋友的喜愛。
文化藝術養老理應成為一種發展趨勢，但就我國目前的實際情況而言，文化藝術養老的理念還沒有形成、文化藝術的課程和師資缺乏、藝術活動比較零散不成系列等，有些部門和機構沒有根據不同的老年群體的身體、審美、地域文化、情感因素等特點，制定出合理完善的實施計劃和方案，往往作為一種日常管理服務的“點綴”，從而導致文化藝術養老預期目標難以實現的結果。
三、文化藝術養老形式的選擇
文化藝術養老形式很多，筆者選擇的是創意手工，創意手工一般在幼兒和青少年學生中開展較多，并已經納入相關的美術課程，對于成規模、成體系地在老年人中開設的事例在國內還很難找到。從一些媒體的報道中，可以看到一些地區和單位開展了編織、剪紙、插花等活動，來豐富老年人的生活。創意手工是文化藝術活動中的一種，這種藝術形式集動手、動腦于一體，易于操作，非常受老年朋友的歡迎。近年來，在筆者針對老年朋友開設的每一次創意手工課程中，老年人參與的人數很多，熱情很高。上課過程中，老年人動腦又動手、分工又合作的狀態是筆者未曾想到的。課后，老年朋友和自己作品合影并發布朋友圈時，成功感和快樂感油然而生，也讓筆者真正感受到創意手工給老年人帶來的身心方面愉悅和滿足。
創意手工很適合老年朋友。一是有益手腦協調，醫學研究發現，人體的每塊肌肉在大腦皮層中都有相應的“代表區”，其中手指運動神經所占的區域最為廣泛，創意手工要求動手又動腦，可以激活老年朋友大腦皮層相應的神經細胞，達到健腦益智、手腦協調的效果，甚至可以起到延緩衰老及預防老年癡呆的作用。二是幫助擺脫孤獨，做手工時需要投入、專注和相互溝通交流，有的還需要協作完成，創意手工課會讓老年人忘卻生活中的煩惱，并在群體活動中避免空巢孤獨之苦，這些情緒體驗都有益于他們的身心健康。三是獲得成功體驗，創意手工直觀易學，可簡單可復雜，適合不同年齡和身體狀況的老年朋友，他們往往可以在較短的時間內學習并完成一件手工作品。老年人在各種嘗試和實踐中不斷獲得成功的體驗，發現自己的價值，這將有效促進他們的身心健康。正如筆者在一次課程中，一位老年朋友對我說：“創意手工讓我不胡思亂想了，手腳和腦子變靈活了，朋友也變多了，現在我很開心！”
四、文化藝術養老的具體實施
如何在老年人群中開設創意手工課程，除了政府和社會的重視、經費的投入、場所的提供外，筆者認為重中之重還有兩點：第一必須構建老年人創意手工課程體系；第二是靈活多樣的教學形式。這兩個問題是當前中國關于在老年人中開展創意手工課程教學的最大的問題，也是筆者參與創意手工課程教學兩年來努力思考并積極實踐的。
（一）教程內容完整合理，融入時代情感
從國內外報導的一些老年人創意手工方面的活動情況看，這些活動大多是零零散散的，基本都是不成系統的，沒有可循的教材和系統的課程內容，要對老年人系統進行創意手工教學，筆者認為首要任務是編寫一本創意手工方面的教程。教程不一定要高大上，材料選擇不要過于時尚及難操作，可以選擇適合老年人動手能力的較簡單易學的較實用的內容組成，如紙藝篇、雕塑篇、布藝篇、繡品篇、編織篇等等，每一篇章內容由簡到繁，可操作性強。在安排這些內容的時候，特別要融入時代因素。
現在60歲以上的老年人都生活在上個世紀60年代以前，這代人經歷了很多磨難，共和國所經歷的崎嶇與曲折的歷程也深深地融入到他們成長記憶中。他們經歷了三年自然災害、文化大革命、上山下鄉。他們自力更生、艱苦奮斗，困難時他們用雙手創造了很多生活用品，如鞋子、籃子、竹席、麥稈編，開心時還會剪窗花、做風箏、捏泥玩具；他們見證了新中國的誕生、成長與發展，對現在的美好生活充滿感激。
伴隨著他們成長的一種種手工藝品都充滿了感情，在教程中這些內容一定要能體現，但內容可以簡單些，材料可以用其他材料替代。在前段時間的社區老年創意手工教學中，教他們用廢報紙卷編織了花籃，老人們憶苦思甜仿佛回到了自己的少年時代。在教學材料的選擇上盡可能選擇一些廢舊物品來制作，因為這代老年人大部分勤儉節約，對任何東西都不舍得丟棄，如果能用這些廢品來制作小工藝品或生活用品，他們會更愿意接受。當然，在內容的選擇上也要考慮一下地域特點，由于我國地域遼闊，不同地域在氣候特征、歷史文化、風俗習慣以及政治經濟活動等方面各有區別，造成了不同地域生活人群的生活、生產、休閑娛樂方式等也不一樣，所以，教授和制作的手工作品必須符合地域和時代的特色。
（二）教學形式多變，兼顧身體原因
老年朋友常有老眼昏花、手腳不便、頭腦不靈敏等癥狀，所以在創意手工課上教學形式一定要靈活多變，不能一味一板一眼地進行單一灌輸式的教學。在筆者開展近兩年的老年創意手工教學中，嘗試了多種多樣的形式，有的課程是單個老師教學，有的課是教學團隊教學（多名志愿者參與），有根據課件教學的，有跟著老師步驟完成的。因為老年人身體的問題，也有教學團隊在各個位置同步示范教學，在動手實踐部分，可以單獨完成或者合作完成，合作完成有老年人內部組合，也可以和社會志愿者合作，或者老少合作完成。在成果展示方面形式更是多變，有當堂展示、生活空間展示、社區公共展示，還有推送、報刊雜志發表等，給老年人帶來實實在在的成就感，滿滿當當的辛福感。這些對師資都提出了很高的要求。
五、結語
總之，筆者希望以自己的實踐和思考，讓大家了解文化藝術養老在當代的客觀需求和現實意義，并以創意手工課程的開展為切入口，期待政府以及社會各界協同探索老年人創意手工課程的內容、形式、師資等要素，全面促進老年人文化藝術活動有序有效開展，逐步構建地方特色的文化藝術養老模式，為中國幸福養老事業貢獻力量。endprint
