楊毅

摘 要：在數(shù)字媒體專業(yè)中的展示設(shè)計一直與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計以及平面設(shè)計有著天然的聯(lián)系和跨界知識的必然聯(lián)系，在數(shù)字媒體設(shè)計當(dāng)中展示設(shè)計是尤為重要的存在，在不同的人才培養(yǎng)教學(xué)方案中數(shù)字媒體的展示設(shè)計更有被單獨劃分成一個單獨專業(yè)，但是在綜合型設(shè)計院校當(dāng)中，數(shù)字媒體專業(yè)所需學(xué)習(xí)知識結(jié)構(gòu)復(fù)雜，內(nèi)容繁多，如何能夠在短短的一個展示設(shè)計課程中，將數(shù)字媒體中重要的展示設(shè)計部分如何運(yùn)用到諸多新媒體作品當(dāng)中，是綜合型數(shù)字媒體專業(yè)需要思考的一個重要內(nèi)容，如何利用該課程進(jìn)行創(chuàng)新教育又是提出了一個更高的要求。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；展示設(shè)計；創(chuàng)新

中圖分類號：J51-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）29-0233-01

一、現(xiàn)階段展示設(shè)計課程的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)

關(guān)于展示設(shè)計教學(xué)，在數(shù)字媒體專業(yè)中處于學(xué)生最后一門將所有知識進(jìn)行融合展現(xiàn)的課程為設(shè)計基礎(chǔ)，在這門課程當(dāng)中公共知識基礎(chǔ)突出，主要展現(xiàn)在課程對于展示設(shè)計中程序與步驟；展示設(shè)計中的人機(jī)工程學(xué)；展示設(shè)計中的空間結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)用；視覺系統(tǒng)在展示設(shè)計中的體現(xiàn)以及展示設(shè)計中的多媒體技術(shù)的結(jié)合。其中多媒體技術(shù)的結(jié)合這一塊，針對數(shù)字媒體在制作多媒體裝置展品的內(nèi)容的方面能夠具體實施的部分以及時間都太少。針對以上制定的教學(xué)方針而言，該課程對于完成展示設(shè)計課程要求、驗證展示設(shè)計方案的設(shè)計成熟度以及擴(kuò)展展示設(shè)計課程創(chuàng)造性三點是屬于基本達(dá)標(biāo)的狀態(tài)，但是基于現(xiàn)狀如何能夠通過一系列的教學(xué)改良方法使學(xué)生能夠在簡短的課程時間內(nèi)使其擁有更強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

二、數(shù)字媒體類展示設(shè)計課程創(chuàng)新架構(gòu)的探討

在數(shù)字媒體類展示設(shè)計課程的創(chuàng)新架構(gòu)中，實踐是該課程的核心部分，那么讓學(xué)生通過多次的實踐理解先修課程中課程與課程之間的關(guān)系，明確自己再課程中所缺失的知識版塊，找到自身設(shè)計中的問題，彌補(bǔ)設(shè)計作品中最終展示效果缺失部分所需要的知識，通過學(xué)習(xí)課程版塊內(nèi)、外的知識達(dá)到創(chuàng)作所需要的部分。加大教師對外資訊的學(xué)習(xí)，得到第一手的學(xué)習(xí)資料以及行業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)是新媒體專業(yè)的一個常態(tài)，這樣可以使得教師以及學(xué)生都能找到行業(yè)發(fā)展的最新方向并進(jìn)一步的改進(jìn)以及發(fā)展現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容以及科研。

通過與社會實踐項目以及科研嫁接能夠使學(xué)生能夠通過實際項目調(diào)研得到的結(jié)論結(jié)合自身的設(shè)計方案進(jìn)行反復(fù)比對知曉自身設(shè)計和商業(yè)案例上的差距以及差距點的緣由，能夠通過比對找出自身的優(yōu)勢，彌補(bǔ)硬件以及體量上的差距，充分發(fā)揮自主能動性以及設(shè)計自由度。

除了調(diào)研部分的改良還需要在課堂架構(gòu)上進(jìn)行優(yōu)化，例如設(shè)置學(xué)生在具體方案上的互評機(jī)制，讓不同的學(xué)生團(tuán)隊去評價其他團(tuán)隊的設(shè)計方案，可以讓不同痛的學(xué)生的調(diào)研結(jié)論得到充分的放大，也能夠互相彌補(bǔ)不同學(xué)生團(tuán)隊設(shè)計方案中間的漏洞。教師還需要充分引導(dǎo)學(xué)生將最終設(shè)計方案與市面上的商業(yè)案例進(jìn)行對比，找出其設(shè)計的設(shè)計漏洞以及制作當(dāng)中的差距點，將最終確立的方案找出設(shè)計以及技術(shù)的不足可以幫助學(xué)生繼續(xù)改進(jìn)以及研究新設(shè)計、新技術(shù)，幫助其找到創(chuàng)新點。

展示設(shè)計安排到最后一個階段的課程可以配合最終的實際展覽，將得到的最終展示得到的反饋以及評價影響學(xué)生畢業(yè)后發(fā)展方向，影響下屆學(xué)生創(chuàng)新方向。對于實踐得出的創(chuàng)新能力能夠引導(dǎo)學(xué)生找到自身就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方向。對于后屆學(xué)生能夠通過觀展找到不同的創(chuàng)新點起到非常好的引導(dǎo)作用。

三、展示設(shè)計中創(chuàng)新部分的延展

在數(shù)字媒體方向的展示設(shè)計課程中，以上的架構(gòu)改進(jìn)還存在較大的問題，包括輻射面、創(chuàng)新度、跨界度以及通用率，這四個方向主要表現(xiàn)在，針對創(chuàng)新面的輻射面還需要進(jìn)一步的提高，得到一定創(chuàng)新高度的學(xué)生比例還需要找到辦法進(jìn)一步提高；針對技術(shù)層面的行業(yè)領(lǐng)先度也需要得到進(jìn)一步的解決；針對不同版塊的跨界知識的融合需要找到更好的融合方式，例如對于空間預(yù)估以及電路設(shè)計等跨專業(yè)知識；針對目前高端硬件不足的情況需要多運(yùn)用單一硬件創(chuàng)造出更多創(chuàng)新的作品。

那么，針對創(chuàng)新輻射面的擴(kuò)大需要增加調(diào)研的目標(biāo)分析，確認(rèn)調(diào)研目標(biāo)更為精準(zhǔn)，并且強(qiáng)化學(xué)生對自身的充分認(rèn)知，多加運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺建立即時性強(qiáng)的咨詢平臺，強(qiáng)調(diào)推翻式調(diào)研，讓學(xué)生知道調(diào)研結(jié)果的無絕對性多因素性。對于創(chuàng)新程度及跨界度的進(jìn)一步提高，需要與社會實際項目以及資源更多的跨界融合到課堂當(dāng)中，將學(xué)生自身的資源庫進(jìn)行整合，形成更良性的共享資源，并且將前期課程中的虛擬項目進(jìn)行復(fù)評，找出問題的根源。

最后，針對學(xué)生硬件條件較弱無法實現(xiàn)大型裝置的應(yīng)用提出增加硬件最大延展方向的調(diào)研版塊，增強(qiáng)非本專業(yè)材料類的調(diào)研，建立成本核算體系，避免作品流產(chǎn)，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部軟硬資源共享，以上在展示設(shè)計課程當(dāng)中都還需要進(jìn)一步的整合以及完善，并逐步建立更為適合綜合類數(shù)字媒體專業(yè)方向的展示設(shè)計課程。endprint