...火車站地區(qū)重點文化產業(yè)項目規(guī)劃競標方案2015 南京金烏
摘 要：新的歷史時期，在文化創(chuàng)意產業(yè)下，在高職藝術設計教育中，緊缺創(chuàng)新型人才。由此需要高職藝術及時更新教育理念，在教育教學的全過程中，滲透創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)理念。通過多渠道校際合作，利用跨專業(yè)和跨學科交流和培養(yǎng)，展示學生的創(chuàng)造性成果。通過項目驅動教學和校企合作，對完善的人才培養(yǎng)渠道進行構建，與文化創(chuàng)意產業(yè)下創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需求相適應。
關鍵詞：文化創(chuàng)意產業(yè)；高職藝術；人才培養(yǎng)
1 我國高職藝術專業(yè)文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
新的歷史時期，因為我國文化創(chuàng)意產業(yè)人才的嚴重匱乏，對文化市場需求無法給予滿足。隨著高校的連年擴招，大學生畢業(yè)人數逐年增加。而對于諸多高職院校藝術設計專業(yè)而言，具有嚴重滯后的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。首先，是實踐教學平臺的欠缺，實踐實訓的硬件設施相對落后。這樣不能真正鍛煉學生的動手能力，也無法調動學生自主學習的興趣，使學生實際操作經驗缺失；另一方面，一些學生產業(yè)經營和人文素養(yǎng)的匱乏，使創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)舉步維艱。
高職藝術設計類專業(yè)人才培養(yǎng)，需要對教育理念不斷創(chuàng)新，真正做到與時俱進，將傳統(tǒng)的教學方法摒棄。在設置專業(yè)課上，應有機的結合市場意識、操作技能和人文素養(yǎng)，將以往不分專業(yè)的素質教育中，沒有密切結合產業(yè)需求的不合理的專業(yè)設置的弊端摒棄，通過諸多實踐環(huán)節(jié)，如定崗實習、課程設計和技能訓練等，對學生的市場意識和動手能力進行培養(yǎng)。使學生能成為一專多能的文化創(chuàng)意人才，更好地適應崗位需求和工作環(huán)境。
2 高職藝術專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案
文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展的不竭動力，就是擁有創(chuàng)新型人才，能對文化市場發(fā)展需求最大化的給予滿足。高職院校藝術設計專業(yè)，是與文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)密切相關的產業(yè)，作為復合型人才培養(yǎng)的重要基地，集創(chuàng)意、技術和藝術于一體。注重創(chuàng)新是其根本的教育理念，因此，高職藝術設計專業(yè)應在教學的全過程中，融合創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造和創(chuàng)意理念。
2.1 科學設置課程體系，改革傳統(tǒng)的教學方法
高職藝術設計專業(yè)傳統(tǒng)的教學方法都是填鴨式，而在班級管理上，是采用“集體圈養(yǎng)式”。“集圈養(yǎng)式”的管理，不求個性，只求共性，對整體利益過分強調。“填鴨式”的教學不求創(chuàng)意，只求經驗，對知識的積累過于強調，這樣不能將學生主動學習的興趣激發(fā)出來，同時，也扼殺了學生的想象力。
在設置課程體系方面，若高職院校藝術設計類專業(yè)還是局限在必修課上，則完全不適應文化創(chuàng)業(yè)產業(yè)下復合型和跨學科人才培養(yǎng)需求 。目前，文化創(chuàng)意產業(yè)的特征是交叉性和跨界性，而高職院校藝術設計類專業(yè)跨學科教學的環(huán)境和條件卻普遍匱乏，人才培養(yǎng)機制相對封閉、傳統(tǒng)和單一。這樣即對文化產業(yè)的發(fā)展產生了影響，也對創(chuàng)意人才的成長形成了阻礙。為了改變這種現(xiàn)狀，高職院校藝術設計類專業(yè)為了更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)意，應通過跨專業(yè)、跨學科交流渠道，全方位的構建有特色的課程體系，以更好的激發(fā)學生創(chuàng)作靈感。如利用文秘專業(yè)的《社交與禮儀》和《外國文學》等，培養(yǎng)學生的溝通技巧和文化禮儀。利用法律專業(yè)《知識產權法》等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意意識，加強版權體驗。利用國際商務專業(yè)《國際市場營銷》等課程，掌握營銷技巧，加強文化體驗，通過以上課程的學習，為培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才夯實基礎。
2.2 構建多渠道校際合作，有效整合教學資源
因為各個高職院校之間人力、財力和地域之間的差異普遍存在，使藝術設計專業(yè)也有著不均衡的發(fā)展，目前亟待開展項目驅動式實踐實訓，倡導開放式教學，開展校際合作，對教學資源有效整合，以真正提高學生的創(chuàng)造性。開展校際合作的方式，既能使師生的視野更加開拓，也能使一些院校資金短缺的問題得到有效解決。同時師生之間通過交流，能提升自身的業(yè)務水平和創(chuàng)造力。而學生之間通過互動，即可使創(chuàng)造的技能得到鍛煉，還能使創(chuàng)造的動力增強，同時使創(chuàng)意的構想更加豐富。這種跨校的合作，和專家之間共同對創(chuàng)意、經驗和知識進行分享，顯著提高了學生參與創(chuàng)造的樂趣。
2.3 開展人才創(chuàng)業(yè)型實踐，更好地與市場接軌
相比于發(fā)達國家，我國文化創(chuàng)業(yè)產業(yè)發(fā)展較晚，目前還沒有建立完善的人才培養(yǎng)規(guī)劃體系。在產業(yè)鏈的兩端，缺乏創(chuàng)意產品的經營者和創(chuàng)意的生產者。由此，更加凸顯了我國高職藝術教育的弊端，即存在著嚴重的輕產業(yè)、重設計的問題。學生往往對作品的設計過于關注，而不考慮作品在市場的運作情況。一些高職院校設計專業(yè)畢業(yè)的學生，所設計的作品與現(xiàn)實脫軌，因為對消費者的感受不重視，而不容易獲得市場的認可。為了改變這種現(xiàn)狀，高職院校藝術設計專業(yè)必須要加強校企合作。
在對人才培養(yǎng)計劃進行制定時，首先應采用驅動教學，引入企業(yè)的真實面目，將封閉式教學模式打破，注重學生與市場接軌的實踐技能的培養(yǎng)。如《室內設計》課程，可通過小組形式，通過校企合作，讓學生深入到企業(yè)內部，通過實地勘察，參與項目的制定與實施工作，掌握項目的每一個環(huán)節(jié)。室內設計通常又分為住宅室內設計和公共建筑室內設計兩種，公共建筑室內設計作為重要的觀摩和休閑的場所，需要彰顯一定的地方特色和豐富的文化內涵。而在目前室內設計風格中，蘊含了現(xiàn)代式、歐洲古典式和中國古典式等諸多風格，對不同的文化內涵進行體現(xiàn)。如現(xiàn)代式風格通常倡導的是造型簡約、紋理自然的設計風格。
3 結語
文化創(chuàng)意產業(yè)需求下人才培養(yǎng)模式，需要長期探索和實踐。而高職院校藝術設計類專業(yè)作為人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)，為更好地實現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標，應努力構建完善的、多樣化的人才培養(yǎng)渠道。通過培養(yǎng)更多創(chuàng)新型高素質人才，使學生能成為一專多能的文化創(chuàng)意人才，更好地適應崗位需求和工作環(huán)境。與文化產業(yè)的發(fā)展需求相適應，更好地促進我國文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展。
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作者簡介：王曉婷（1980—），江蘇鹽城人，講師，研究方向：影視動畫，數字媒體。
