張忠穎
【摘 要】自CET4和CET6實行的30年來，全國大學英語四六級考試委員會對此進行了多次改革。而今，新的改革必定會對大學生英語學習的方式產生影響。筆者從蘇州高校著手，剖析大學生英語學習的現狀，并提出相關建議，以期使大學生更適應社會發展對英語方面的需求。
【關鍵詞】大學英語四六級、英語學習方式、影響
中圖分類號：G424 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）05-0236-02
自2013年以來，大學英語四、六級考試題型逐步成熟，考試難度也相對穩定下來。大轉變漸趨穩定的形勢下，2016年，大學英語四、六級考試迎來了三年內第一次小變化。全國大學英語四、六級考試委員會自2016年6月起，對四、六級考試的聽力試題作局部調整。四級聽力試題作如下調整：取消短對話和短文聽寫，新增短篇新聞3段；六級聽力作如下調整：取消短對話和短文聽寫，聽力篇章由3篇調整為2篇，新增3篇講座/講話。聽力試題的重大改革，聽力難度大大增加，進一步向托福雅思等國際權威考試接近。
因此，筆者在蘇州地區的蘇州大學、蘇州科技大學、常熟理工學院等本科高校發放1650份紙質調查問卷以及若干電子調查問卷，共回收1762份調查問卷，其中有效調查問卷1690份。
試題的調整必定迎合著社會的需求，筆者以調查問卷的方式進行研究，以期從中了解并剖析大學生英語學習的現狀，提出相關建議，改善大學生的英語學習效果，使得學生更適應社會發展對英語方面的需求。
一、大學生對于英語四、六級考試改革的態度
就筆者調查問卷中的問題“您對改革題型是否加強訓練？并說說理由。”64%的同學選擇加強自己對于聽力試題的訓練，他們表示，即使是很小的變化也需要重視。16%的同學很矛盾，他們既想多多練習自己的聽力，害怕失分，但又抱著小小的改革，分值不大的僥幸心理懶于訓練。有20%的同學對于本次小小的聽力試題變化表示漠不關心，他們覺得無論改革前后，是選擇題，聽不懂就可以瞎蒙，或許少了短文聽寫，正確率可以更高。
二、大學生現今的英語學習方式
（一）英語專業學生
就“平時如何學習英語”這個小問題，筆者結合調查問卷的結果和自己的親身經歷，作出如下總結：他們的課程以英語為主，每日的晨讀必不可少。聽說讀寫譯，五要素。他們每天都會“磨耳朵”，即每日的聽力。英語專業的聽力老師會推薦學生每天都聽VOA和BBCNEWS。口語課的老師會推薦他們在宿舍里用英語交流，營造一種外文的氛圍也是很重要的。語音課是英語專業的學生獨有的課程，他們可以糾正自己的讀音，學會連讀等發音方式，有利于聽力能力的提高。
除此之外，英語專業的大部分學生都會有追美劇的習慣，想必這種耳濡目染的氛圍使得他們的英語學習事半功倍。詞匯量也是不可忽視的，在翻譯和寫作當中顯得格外重要。而英語專業和非英語專業的學生，最大的區分度就在翻譯方面。因此，英語專業的學生會花很多時間在翻譯方面，長此以往的詞匯積累，不斷練習的句式變換，讓英語專業的學生在翻譯方面脫穎而出。
（二）非英語專業學生
就調查問卷的分析結果來看，非英語專業的學生雖然學習重心不在英語，但是有很大一部分人都不會忽視自己的英語學習。他們更傾向于做一個復合型人才。
從調查問卷中反饋出關于課堂學習方面的信息來看，除了部分同學不思進取、不好好聽課之外，大部分同學會積極完成課后作業。除了傳統模式的講課文，默單詞，老師們還會讓非英語專業的學生看美劇，要求他們同學之間合作，與外國友人交流并錄制視頻。當筆者聽到蘇州大學的一位同學說，他們的大學英語課老師會讓他們做聽寫，聽BBC，邊聽邊寫，速度很快，第一次聽根本跟不上節奏。這似乎與英語專業四級考試的題目相當了，同時，他們的老師還會讓他們看完美劇做完形填空。無疑，這位老師很注重培養非英語專業學生的英語能力。
就調查問卷中反饋出關于自主學習方面的信息來看，以機械專業的學生為例，他們偏向于自己所學專業的專用名詞、術語之類的英語學習，并且注重自己的口音、口語練習。能夠做到和外國人交流毫無障礙，是大部分非英語專業的學生追求的目標。聽力方面的練習似乎不是他們的重點學習內容。
三、新改革對大學生英語學習方式的影響
（一）改革走向對大學生英語學習方式的影響
筆者在與團隊成員研究題型改革后得出，對于積極備考的學生來說，這無疑是一次心理沖擊。大部分學生的第一反應是會很難，無法應對。但是，筆者猜測，出卷人會考慮到，為了緩解不利影響，同時達到考試難度的相對公平，改革第一年，題型剛變，一次性達到預期難度的可能性很小。在研究過官方給出的樣題后，三段新聞都出自BBCNEWS。新聞相對短對話更簡潔明了，不會有太多的邏輯反轉。除此之外，新聞基本只能考察細節，往往中心句在首句，進一步降低了理解題目的難度。
然而改革第一年，捉摸不定，較大的心理壓力會使得很多學生重視這次改革，積極改變自己的學習方式，無疑是一個很好的現象。
（二）改革難點對大學生英語學習方式的影響
新聞聽力中，會出現大量的專有名詞與正式用語。這需要積極備考的學生擴大詞匯量，或許這些專有名詞并不是大學英語四、六級所需要掌握的詞匯。同時，話題也將不再是大家熟悉的校園、生活類，而將轉變為時事政治與社會熱點。這對于聽力基礎較為薄弱的同學而言，更是雪上加霜。
（三）大學生英語學習方式的轉變
從問題“您覺得應該如何調整學習方式應對新改革下的大學英語四六級考試？”英語專業的學生給出的答案概括如下：改革似乎對于學習方式的影響甚微，但部分同學表示會增加對聽力的重視程度，并且關注國內外的時事政治與社會熱點。
非英語專業學生表示，在減少傳統的刷題模式的基礎上，擴大眼界，通過各種渠道了解世界，例如聽聽網上的國外名校公開課，在培養英語語言思維方式的同時，了解英美文化。多聽聽VOA、BBC，聽完之后，中英文對比，擴大詞匯量，重點理解新聞的意思。當然，中國的學生，最方便的CCTVNEWS也可以經常聽聽。“磨耳朵”的習慣會讓學生在日后受益匪淺。
四、小結
就2016年大學英語四、六級考試的改革，可以看出，對非英語專業學生的要求更高了，因此他們的英語學習方式絕對不能僅僅局限于刷刷題就能考過。新改革下，大學英語四六級考試，用專業英語四級和八級的考試題型來檢測、篩選出更優秀的非英語專業的優秀人才。看似小小的變化，其實暗藏很多的信息。
結合調查問卷顯示的結果，筆者建議考生還需要拓寬視野，擴大對時事政治和社會熱點中的大量專有名詞與正式用語的了解，對英美文化的了解。定下心來，扎扎實實地面對變化，適時地改變英語學習方式，用改革的積極影響來提高自己的英語能力，成為符合社會需求的人才。
參考文獻：
[1]全國大學英語四、六級官網.關于全國大學英語四、六級考試關于聽力試題調整的說明[EB/OL].
[2]方興保.大學英語四、六級新舊考試方法對比研究[J].中國科教創新導刊，2008：68.
[3]陳露.透視2013年大學英語四、六級考試改革對大學生學習英語的影響[N].湖北經濟學院學報，2014，7（7）.
指導老師、通訊作者：陶易
