網(wǎng)上推進馬克思主義大眾化的途徑
王燁++邵捷
【摘 要】在青年大學(xué)生中推進馬克思主義大眾化具有重要意義。馬克思主義大眾化路徑具有多樣化、網(wǎng)絡(luò)化及立體化特點，因此，我們必須根據(jù)青年大學(xué)生的具體情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，宣傳馬克思主義理念，為青年大學(xué)生的健康成長提供保障。文章主要分析在青年大學(xué)生中推進馬克思主義大眾化進程中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施。
【關(guān)鍵詞】青年大學(xué)生；馬克思主義；大眾化；路徑選擇
中圖分類號：D432 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）09-0239-01
中共十七大報告提出以開展中國特色社會主義理論體系宣傳普及活動，推進馬克思主義大眾化的重要方針，而高校作為培養(yǎng)青年大學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展的重要場所，對推進馬克思主義大眾化有著不可推卸的責(zé)任。因此，必須結(jié)合具體國情，積極探究推進馬克思主義大眾化的有效路徑。
一、在青年大學(xué)生中推進馬克思主義大眾化進程中的問題
首先，高校在理論教學(xué)方面忽略了理論宣傳工作的重要性，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)嚴重邊緣化情況；其次，理論教學(xué)過程中，宣傳工作與實際工作相背離，沒有將理論教學(xué)和宣傳貫穿于學(xué)生的實際情況中，給思想政治理論課教學(xué)和宣傳結(jié)果帶來了影響，讓思想政治理論教學(xué)和宣傳缺少感召力、感染力與吸引力等；再次，在教學(xué)過程中，教師講授方法比較單一、枯燥，沒有結(jié)合大學(xué)生身心與專業(yè)特點，過于重視學(xué)科知識的講授，忽略了學(xué)生的情感需要，讓馬克思主義大眾化轉(zhuǎn)變成庸俗化，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致出現(xiàn)上課打瞌睡、逃課和遲到等情況；最后，理論教學(xué)與實踐學(xué)習(xí)相背離，沒有與大學(xué)生志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)以及各種課外活動有效結(jié)合，也沒有在教學(xué)計劃與管理中加入社會實踐，降低了宣傳工作的說服力。
二、完善青年大學(xué)生中推進馬克思主義大眾化的路徑
（一）利用課堂教育，提升理論水平。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合青年大學(xué)生的實際情況，采取啟發(fā)式教學(xué)模式，加強馬克思主義內(nèi)容的號召力與感染力，提升馬克思主義理論水平，這樣馬克思主義理論才可以走進校園，使青年大學(xué)生可以理解宣傳的意義，接受馬克思主義思想，達到馬克思主義大眾化教學(xué)的目標(biāo)。
（二）發(fā)揮教育工作者的主導(dǎo)作用。在實踐教學(xué)中，教師必須樹立正確的理想與信念，維護真理，傳授真理，在工作中樹立事業(yè)心與責(zé)任心，讓青年大學(xué)生在教師身上感受到馬克思主義的真理。同時，教師應(yīng)全面觀察青年大學(xué)生身心發(fā)展和變化規(guī)律，改變教育理念，用發(fā)展眼光看待事物，推進馬克思主義理論體系的建設(shè)。另外，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，培養(yǎng)出色的人才，注重馬克思主義學(xué)科的博士點和碩士點建設(shè)，提升培養(yǎng)質(zhì)量，并創(chuàng)新與完善培養(yǎng)體系，這樣馬克思主義人才可以立足于馬克思主義大眾化之中，發(fā)揮出更大的作用。
（三）利用多媒體開辟新的教育陣地。當(dāng)今社會屬于信息化時代，而多媒體作為信息化社會的重要載體在對馬克思主義理論進行宣傳，對輿論進行引導(dǎo)，傳遞黨的最新政策方針、國家法律法規(guī)、社會新聞及全國動態(tài)方面有著明顯的優(yōu)勢。通過創(chuàng)辦網(wǎng)上電子刊物與網(wǎng)上專題講座等形式，利用網(wǎng)絡(luò)來交流現(xiàn)實中出現(xiàn)的熱點問題，將宣傳中國特色社會主義理論體系的主題內(nèi)容豐富、形象、生動化，讓網(wǎng)絡(luò)宣傳教育與思想性、趣味性和知識性融為一體，開辟新的教育陣地。
（四）依托社會實踐，拓展教育空間。在開展青年大學(xué)生社會實踐活動過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異、專業(yè)等對社會實踐活動內(nèi)容進行安排，分階段和分層次地設(shè)計合理的推廣馬克思主義理論方案，將馬克思主義理論知識貫穿于大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的社會實踐的內(nèi)容體系中。例如大一學(xué)生的社會實踐以公益活動和志愿服務(wù)為主，要讓學(xué)生在實踐過程中了解國情，樹立民族自信心與自尊心。而大三學(xué)生，以實踐服務(wù)和創(chuàng)業(yè)實踐為主，可以讓學(xué)生在實踐服務(wù)中加強社會責(zé)任感及歷史使命感，為中國特色社會主義的建設(shè)而努力奮斗。另外，高校應(yīng)盡量將社會資源引入學(xué)生地社會實踐中來，加強社會實踐基地建設(shè)的力度，和城市社區(qū)、愛國主義教育基地、部隊和社會服務(wù)機構(gòu)結(jié)合起來，堅持“合作共建，雙向受益”原則，設(shè)立各種與推進馬克思主義大眾化有關(guān)的教育實踐基地，拓寬教育空間。
三、結(jié)束語
高校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，在推進馬克思主義大眾化的過程中有著不可推卸的責(zé)任，因此，高校必須樹立以“人為本”的教育理念，堅持“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”的教育原則，加強思想政治理論課的教學(xué)力度，借助多媒體作用拓展教育空間，以此宣傳馬克思主義理論，為青年大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義提供保障。
參考文獻：
[1]楊琳.馬克思主義大眾化與青年大學(xué)生理想信念教育[D].開封：河南大學(xué)，2014.5-6.
[2]武慧.對當(dāng)代青年大學(xué)生推動馬克思主義大眾化的思考[J].科技文摘報·教育周刊，2011，（1）：93.
作者簡介：
王 燁（1990-），女，吉林長春人，長春工業(yè)大學(xué)碩士研究生在讀，研究方向：當(dāng)代文化與青年價值觀研究；
邵 捷（1983-），男，吉林人，長春工業(yè)大學(xué)碩士研究生，研究方向：思想政治教育。
