對(duì)外漢語教學(xué)中的理論和方法
邵越
【摘 要】近年來，中國的語言教學(xué)不斷發(fā)展，語言對(duì)比研究的成果也愈來愈多，文章在前人的基礎(chǔ)上，以實(shí)際語料做依據(jù)，對(duì)漢語聲調(diào)和英語語調(diào)進(jìn)行比較分析。與此同時(shí)，在語言對(duì)比方法分析的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際教學(xué)，達(dá)到理論與實(shí)際結(jié)合的效果。
【關(guān)鍵詞】對(duì)外漢語教學(xué)；漢語語調(diào)；語言對(duì)比
中圖分類號(hào)：H195 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）01-0193-02
隨著近年來對(duì)外漢語教學(xué)的發(fā)展，越來越多的外國學(xué)生選擇在本國或者來華學(xué)習(xí)漢語。然而，日漸成熟的對(duì)外漢語教學(xué)也意味著對(duì)學(xué)習(xí)者的口語要求不僅僅局限于會(huì)表達(dá)，更需要學(xué)習(xí)者在語音語調(diào)方面有著更熟練的運(yùn)用。本文主要從對(duì)比語言學(xué)的角度分析漢語的聲調(diào)和英語的語調(diào)的差異，從而在教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。
一、聲調(diào)語言與語調(diào)語言
在傳統(tǒng)的漢語研究中，每個(gè)音節(jié)都被分為三個(gè)部分：聲、韻、調(diào)，聲母和韻母組成了音節(jié)的線性語言單位，聲調(diào)具有超音段的性質(zhì)，是音節(jié)的上加成素。在英語中，元音和輔音同樣是組成音節(jié)的線性語言單位，聲調(diào)也具有超音段的性質(zhì)，但是與漢語不同的是，英語的聲調(diào)則是句子中的上加成素，因此我們說漢語是聲調(diào)語言而英語則是語調(diào)語言。制約漢語音高變化與基頻模式結(jié)構(gòu)的因素首先是聲調(diào)，其次是語調(diào)。由于英語里沒有字調(diào)，在英語音高變化及基頻模式結(jié)構(gòu)中起到作用的是語調(diào)，其次是重音。
例如：You likeplaying，he likesinging. 你愛玩，他愛唱。
一旦句末的字調(diào)與英語的語調(diào)類型不符或相反時(shí)，他們往往把調(diào)子用錯(cuò)。
You likesinging，he likeplaying.你愛唱，他愛玩。②
上述例子中，許多英美國家的學(xué)生就會(huì)說成：“他愛常，他愛萬。”中國人一聽就知道這是外國人說中文。與此同時(shí)，英語的一個(gè)單詞中就會(huì)有語調(diào)的變換，但在中國，一個(gè)字的聲調(diào)是規(guī)定好的，一般不會(huì)隨意更改。假如英美學(xué)生按照自己國家的發(fā)音模式把“他明天會(huì)來嗎？”中的單獨(dú)一個(gè)字發(fā)音發(fā)的九曲十八彎，這顯然是不對(duì)的。在這種情況下，建議讓學(xué)生欣賞抒情朗誦并跟著加以練習(xí)，這樣可以使他們在熟悉中文發(fā)音的同時(shí)，掌握中文在感情變化中發(fā)音的情況。
二、調(diào)型與調(diào)值
就音高特征而言，漢英都有：平調(diào)、升調(diào)、曲折調(diào)以及降調(diào)。但漢語又有具有陰平、陽平、上聲、去聲四個(gè)區(qū)別意義的聲調(diào)。另一方面，而英語有七種基本的語調(diào)調(diào)型：低降、高降、低升、高升、降升、升降、中平。
（一）調(diào)型相近。語言并不是完全獨(dú)立的個(gè)體，這些相似之處在調(diào)型上表現(xiàn)得尤為明顯。肯定的時(shí)候用降調(diào)，升調(diào)表示未完和疑惑等等，這是人共有的情感在語言中的表現(xiàn)。
He will come tomorrow.（平敘） He will come tomorrow？（疑問）
雖然是陳述句的形式，但是用升調(diào)時(shí)顯然表達(dá)了問話者的疑惑。同樣，漢語中這樣的例子也比比皆是。
是，她非常善良。（平敘） 是，她非常善良。（諷刺）
（二）英漢兩種語言的調(diào)值差異。我們常常能夠感覺到外國學(xué)生在發(fā)音時(shí)明明聲調(diào)好像是對(duì)的，但是總是發(fā)過或者是發(fā)不完整，造成這種現(xiàn)象的原因就是在于英漢兩種語言存在著調(diào)值上的差異。
平調(diào)：漢語的陰平聲調(diào)為“55”值，是高平調(diào)，英語的持平音調(diào)為“44”，以一種平音調(diào)為主，這就是為什么許多中國學(xué)生念英語時(shí)同樣都是平調(diào)，卻往往發(fā)音奇怪并且尖銳的原因。
升調(diào)：漢語的陽平調(diào)值為“35”，同樣它的起點(diǎn)也比英語升調(diào)的要高，英語的聲調(diào)為“13”或“24”。中國學(xué)生在練習(xí)英語時(shí)遇到升調(diào)往往會(huì)讓人產(chǎn)生一種提著嗓子讀文章的感覺，別人聽著也十分吃力。
降調(diào)：漢語去聲的調(diào)值為“51”，英語為“31”或“41”，英語的降調(diào)有高降調(diào)和低降調(diào)之分，高降調(diào)的調(diào)值與漢語去聲比較相近，但還是要低于漢語去聲，而低降調(diào)的起點(diǎn)則遠(yuǎn)不如去聲高。
曲折調(diào)：不論是在漢語學(xué)習(xí)還是在英語學(xué)習(xí)中，曲折調(diào)最不易被掌握。這種情況主要是出現(xiàn)在發(fā)“入聲”時(shí)，盡管上聲與英語降升調(diào)在調(diào)型上相似，但調(diào)值卻十分不同。
糾正學(xué)生在調(diào)值發(fā)音上的問題，可以采用讀繞口令的方式。要注意的是學(xué)生不一定要將繞口令讀得多快，但是一定要讀準(zhǔn)確。
三、英漢雙語具有不同的語言功能
（一）漢語音調(diào)的辨義功能和英語語調(diào)的表義功能對(duì)比。漢語的音調(diào)和英語的語調(diào)都可以在一定程度上左右句子的意思。漢語聲調(diào)最主要和最明顯的功能就是辨義功能。例如：“獅子shī zi”、“柿子shìzi”。雖然都是“shi”，但是由于音調(diào)的不同，就代表了不同的詞義。英語語調(diào)中并不具備辨義功能，但是英語語調(diào)卻具有表義功能，它的作用同漢語的辨義功能比起來，要小得多。英語語調(diào)的表義功能主要表現(xiàn)在一些否定句、疑問句、定語從句等句子中。比如：
Sheˋ doesnt ˋspeak to、anybody.= She speaks to no one.
她不跟任何人說話。
Sheˋ doesnt ˋspeak toˇanybody.= She speaks only to some people.
在英語的否定句型里，當(dāng)否定詞與其所否定的詞項(xiàng)相距較遠(yuǎn)時(shí)，為了能夠確定其否定的范圍，就要依靠語調(diào)。一般來說所用到的是降調(diào)和降升調(diào)。由于在一般的語句中，降調(diào)往往表示的是一種肯定，而降升調(diào)則表示有所保留，因而它們在否定句中也發(fā)揮著相同的作用。
（二）英語語調(diào)的語法功能。英語語調(diào)除了具有表義功能以外，還具有語法功能、語段功能、表態(tài)功能和強(qiáng)調(diào)功能。作為綜合分析型語言的現(xiàn)代英語，顯然保留古代英語的某些形態(tài)變化，句子結(jié)構(gòu)受到形態(tài)的約束，缺乏彈性。由于英語句子成分之間具有一致性，語調(diào)的語法功能也因此變得更加重要。例如：
ˊPlease ˋcall me if my son is tocome.（如果我兒子來，請(qǐng)打電話告訴我。）
Please ˊcall me if my son is to ˋcome.（請(qǐng)打電話告知我，我兒子是否要來。）
調(diào)型變化不受單詞的限制，可分布在單詞、短語和句子上，而調(diào)核重音總是落在最后一個(gè)開放詞上。實(shí)際上，相比于漢語中偶然出現(xiàn)的歧義句，英語調(diào)核位置的不同在英語語法結(jié)構(gòu)的區(qū)別問題上則顯得尤為普遍。上述例子正是利用英語調(diào)核位置不同來區(qū)別賓語從句和狀語從句。除此之外，它還可以用以區(qū)別句末呼語和同位語、限定性定語從句和非限定性定語從句等。例如：
A： This is my ˋhusband， Tom.（湯姆，這是我丈夫。）
B： This is my ˋhusband， ˋTom.（這是我丈夫——湯姆）
當(dāng)husband和Tom在同一調(diào)型上，而且Tom 自成一個(gè)獨(dú)立的語調(diào)組時(shí)，表明 husband和Tom是同位語。
由于漢語是分析性語言，有語氣助詞等來表達(dá)各種感情、狀態(tài)，因而使用起來極為靈活，有變通性。漢語的形態(tài)變化并不是很多，因而在口語表達(dá)的過程中，注重的是句型，假如和英語一樣將聲調(diào)作為表達(dá)語法的重要部分，那就會(huì)變得十分混亂。初學(xué)漢語的英美學(xué)生往往受到母語負(fù)遷移的影響，起初會(huì)有些困難，但接觸一段時(shí)間之后，就會(huì)明白二者是有區(qū)別的。
（三）英語語調(diào)的強(qiáng)調(diào)功能、表態(tài)功能和語段功能。英語語調(diào)具有強(qiáng)調(diào)功能和表態(tài)功能，但并不是說漢語中沒有表示強(qiáng)調(diào)和表示態(tài)度的情況。一般情況下漢語和英語都會(huì)把信息焦點(diǎn)放在句尾，并且通過調(diào)整調(diào)核的位置來起到強(qiáng)調(diào)效果。比如：The doctor wasˋ finally arrested.
調(diào)核的位置在此時(shí)發(fā)生了改變，出現(xiàn)在了“finally”這里，這表示的是一種強(qiáng)調(diào)，調(diào)核所提示的即為有標(biāo)記信息焦點(diǎn)。在漢語中，也同樣適用。例如“她ˋ馬上去學(xué)校”。在這句話中，“馬上”就是有標(biāo)記信息焦點(diǎn)。但是我們不能因此就說漢語和英語在這方面就是一樣的，因?yàn)橛⒄Z和漢語所使用的聚焦手段是不一樣的。“漢語是聲調(diào)語言，在它的詞匯層和語法層已經(jīng)使用了韻律手段，英語則相反，英語沒有聲調(diào)，在口語中，用語調(diào)的調(diào)核提示信息焦點(diǎn)比用其他手段要普通得多。英語和漢語在使用各種聚焦手段頻率上的差別是語言類型所決定的。”②
英語語調(diào)還具有表態(tài)功能，這個(gè)功能可以說在英語的口語中隨處可見，例如：
He isˊ always ˊsleeping in class.（一般不滿）
He isˋ always sleeping in class.（強(qiáng)烈不滿）
在漢語中，也會(huì)有類似的現(xiàn)象，比如：“叫她別來了”。在這句話中，如果“別”的調(diào)值增高，那么這個(gè)普通的祈使句就帶有了強(qiáng)烈不滿的感情色彩。由于在調(diào)值和調(diào)型問題上已經(jīng)涉及表態(tài)功能，這里不再加以贅述。除此之外英語還具有語段功能。
（四）漢語聲調(diào)的構(gòu)形功能。漢語聲調(diào)構(gòu)形功能是指在語言結(jié)構(gòu)中具有區(qū)別語法意義的功能，聲調(diào)的變化會(huì)使詞語的詞性產(chǎn)生變化，去聲起著很大的作用。例如：“她好為人師”、“她是個(gè)好人”同樣是好“hao”，作三聲時(shí)為形容詞，四聲時(shí)為動(dòng)詞，意為喜歡。英語中一個(gè)單詞同樣有不同的意思，也可表示“Can”既可以做助詞“可以”，也可以做名詞“罐”，但卻不是調(diào)值的變化。
（五）漢語聲調(diào)的修辭功能、分界功能和抗干擾功能。漢語聲調(diào)的修辭功能在文學(xué)作品中隨處可見，在語言中，聲韻調(diào)更加成為了漢語的一種靈魂所在，漢語的音調(diào)有著抑揚(yáng)頓挫、高低起伏的和諧感。古代漢語講究平仄格律，講求對(duì)仗工整，句子押韻。好的詞句可以愉悅身心，這主要還是歸功于漢語聲調(diào)的修辭功能。指導(dǎo)初學(xué)漢語的外國學(xué)生口語發(fā)音時(shí)，練習(xí)京劇念白反而對(duì)漢語音調(diào)的把握更加不準(zhǔn)確了。雖然朗誦古詩詞和唱京劇能夠使人增強(qiáng)漢語的音律感，但戲曲念白字音的調(diào)域可以說是相對(duì)地被擴(kuò)寬了，聲調(diào)的升降起伏變化是相對(duì)夸大，對(duì)于初級(jí)漢語學(xué)習(xí)者而言并不適用。
四、總結(jié)
本文通過語言對(duì)比分析的方法，研究英漢聲調(diào)和語調(diào)的異同。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過程中必然會(huì)因?yàn)楦鲊鶐淼恼Z言文化差異使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中產(chǎn)生偏誤，而作為教師，應(yīng)通過對(duì)理論的把握，更深入地思考如何運(yùn)用理論幫助學(xué)生克服因母語負(fù)遷移所帶來的學(xué)習(xí)障礙，將口語訓(xùn)練設(shè)計(jì)得更加完善，以達(dá)到幫助學(xué)生盡快糾正偏誤的目的。
注釋：
①②何善芬：《英漢語言對(duì)比研究》，上海外語教育出版社 2002年7月第一版第35頁，第49頁。
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作者簡介：
邵 越（1989-），女，山東省聊城市人，畢業(yè)于上海外國語大學(xué)，碩士研究生，現(xiàn)就職于聊城大學(xué)東昌學(xué)院，助教，研究方向?yàn)橹袊Z言文學(xué)。
