王穎
【摘 要】兒童和成人在思維能力、語言表達、動作展示等方面的能力有所差別，因此兒童劇與成人劇在演出中的表演方式也會有所不同。探索有效的表演方式可以提升作品的表現力，對舞臺演出有著重大影響。
【關鍵詞】兒童劇；成人劇；表演方式
中圖分類號：J804 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）12-0045-01
兒童劇是以兒童為服務對象的話劇、歌劇、舞劇等不同類型劇種的總稱，它與成人劇的服務對象不同。以話劇為例，相對于兒童劇來說，成人劇的表演方式要更為多樣化，它對演員在語言和動作方面的要求要更加嚴格。但是與成人劇的表演方式相比，兒童劇的表演方式要更為復雜化，因為兒童劇要針對兒童的思維能力、心理特征和審美情趣把舞臺劇想要傳達的深刻內容以一種輕松愉快的方式剖析給兒童，因此，在表演方式上兩者需要根據各自的服務對象和表演特點來進行選擇。
一、兒童劇的表演方式
兒童劇，主要是以兒童為服務對象的，但是隨著思想觀念和劇種類型的不斷改革，兒童劇在服務兒童的時候也不能忽略兒童身旁的成年人。兒童劇的表演內容符合兒童的經驗，表達的內容比較淺顯，適合兒童的情趣和思考方式。對于兒童來說，兒童劇有兩種功能：欣賞和教導。兒童劇在為兒童帶來視覺審美的同時，也為兒童帶來心靈的撫慰，促進兒童健全人格的形成。就表演方式而言，兒童劇表演盡量為兒童創造一個自由寬松的發揮空間，使其在輕松的語言環境中理解作品的內涵，釋放自己的能力與才華，發揮自己在表演方面的創造力。在實際的表演中，以兒童的年齡特征為主線，聯系兒童的心理特征和欣賞能力，可以把兒童的表演方式分為三種：集體表演、分角色表演和創造性表演。
（一）集體表演。集體表演適合三至四歲的兒童。這個年齡段的兒童，思維能力不是很成熟，語言表達能力也比較弱，但是模仿能力較強。對于這種直面觀眾的表演，他們會覺得有些害怕，而集體性的表演方式可以克服這一弱點，使兒童在集體中找回自信，體驗快樂，激發表演熱情。集體表演方式是讓兒童在理解作品的基礎上，根據故事內容把故事情節連貫完整地表演出來，在表演過程中，根據劇情需要安排一名或者兩名主角，其余的都是集體角色。表演時，兒童要一起念臺詞，彼此合作，練習故事情節中各種角色的動作。在相互配合的過程中，兒童會相互幫忙，增強模仿能力，同時也會激發他們的參與熱情，為以后的演出積累舞臺經驗。在集體表演的過程中，可以運用了解作品內涵、把自身體驗與表演相融合、師生互動等方式來進行指導。
（二）分角色表演形式。分角色表演形式適合四至五歲的兒童，這個年齡段的兒童已經積累了一定的舞臺表演經驗，語言表達能力和理解能力相對來說有所提高，因此可以嘗試采用分角色表演的形式。
（三）創造性表演。創造性表演方式主要是為兒童提供展示自己能力的舞臺，這種表演方式適合五到六歲的兒童。在創造性表演方式中，兒童可以利用自身的舞臺經驗，結合自己對作品的理解，通過想象，發揮創造力，自己塑造人物形象，用自己的方式表演出人物的特色，根據故事情節的發展和需要自己安排角色完成表演。
二、成人劇的表演方式
相對于兒童劇來說，成人劇的表演方式更加多樣化，這是基于兒童和成人在思考能力、舞臺經驗、模仿能力、理解作品、語言表達等方面的能力來說的。成人劇的服務對象主要是成年人，成年人有著成熟的思考能力和欣賞能力，在表演中，成人劇可以采取穿插表演、分角色表演、單獨表演、集體表演、創造性表演等方式來演出。成人的舞臺經驗要比兒童豐富，因此成人劇可以采取兒童劇的一些表演方式，例如創造性表演和分角色表演，但同時，成人劇也要根據劇情需要隨時變換演出方式，例如穿插表演和單獨表演。在穿插表演中，根據劇情的發展穿插一個必要人物進行即興表演，這對演員的臨場發揮能力和心理承受能力有著巨大的考驗。以話劇表演為例，話劇表演主要是利用語言和動作來呈現演出內容。話劇表演不同于影視劇中的表演，話劇演出是在一個小小的舞臺上與觀眾進行面對面的交流，它不可能給觀眾太多的真實感。因此，演員需要在語言和動作上加強表現力，最大限度地貼近觀眾的現實生活，引起觀眾的共鳴，給他們創造出舞臺真實感。但是，即使是基于創造真實感的目的，語言上也不能太過于夸張和充滿激情，動作要符合劇作中人物的心理，要以情動人，語言和動作要盡量生活化，為追求真實化的場面而夸大語言和動作表現力的做法不可取。成人演出一定要考慮成人的欣賞習慣和欣賞能力，在語言、眼神、肢體動作上做到一致，最大化地為觀眾創造真實感。
三、總結
總的來說，成人劇和兒童劇基于服務對象、思考能力和舞臺經驗等方面的不同，表演方式上也有所不同。但是，不同的表演方式也要遵循一定的表演原則，為觀眾最大化地創造出真實感。不論是成人劇還是兒童劇，都是以滿足受眾為目的的，因此，結合各自的特點創造出符合觀眾欣賞能力和欣賞水平的作品才是最值得探究的。
參考文獻：
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作者簡介：
王 穎，女，青島市話劇院有限公司演員。
