苗萌

摘 ? 要：環境藝術設計是一種具有很強方向性的工作，其教學模式要與市場需求相適應。所以，環境藝術設計教學要隨著根據市場需求的變化，進行合理的教學改革，為市場提供更加專業性的環境藝術設計人才。本文重點根據高校環境藝術教學的現狀及問題，提出環境藝術設計教學的革新建立對策。

關鍵詞：市場環境;環境藝術設計;教學改革

中圖分類號：J50-4 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）30-0227-01

一、環境藝術設計教學的現狀及問題

1.教學的滯后性。我國一部分高校在環境藝術設計教學中沒有根據市場需求進行改革。我國作為文化大國，其文化表現也呈現出多樣化，由于我國環境藝術設計教育是借鑒西方國家的教學模式，高校在教學中一味的模仿西方模式，這與我國市場環境有很大的出入，無法適應我國的市場需求。由于這一問題，使得高校有關于環境藝術設計的教材使用周期過長，教學內容無法實現及時更新，出現教學滯后性問題。教學滯后性無法讓學生很好適應風云變化的市場環境，不利于學生在市場環境中發展。

2.理論性教學。受我國傳統教學模式的影響，如今依舊有很多教師更加注重理論性教學。環境藝術設計作為一種實踐性極強的專業科學，要求其必須能夠跟上市場經濟發展的步伐，無論是理論知識、實踐能力都要全面掌握，如今的市場環境更加需要德才兼備的綜合性人才。然而，我國大部分高校在環境藝術設計教學中，由于師資力量、思想觀念以及其它因素的限制，在日常環境藝術設計教學中依舊采取傳統的教學模式，對理論知識的關注程度要遠遠大于實踐能力。

3.學生在學習過程中缺乏積極性。據有關調查，如今學生對環境藝術設計缺乏興趣，無法提高學習積極性。形成這一原因的因素主要表現在以下幾點：第一，教學模式陳舊，在教學中教師依舊是主要的知識源，學生只能被動的學習知識，無法充分發揮學生的積極性。第二，環境藝術設計涉及的范圍非常廣，并且學習內容復雜、多樣，學生在學習復雜性知識中，由于很多知識難以掌握，使得學生對其失去興趣。第三，教師教育方式過于單一，使得學生在學習過程中產生疲勞感，逐漸對學習失去積極性向。

二、市場環境下花境藝術設計教學改革措施

1.突出多元化的設計特色。我國不同地域、不同民族都有著不同的特色文化。所以，高校在環境藝術設計教學中，在與市場環境相適應的基礎上，將不同區域、不同民族的文化特色運用到設計之中，凸顯鮮明的設計理念、設計風格，例如蘇州省高校在環境藝術設計教學中，可以加入當地的園林文化，凸顯出當地特色，豐富學生的設計理念。在高校實際環境藝術設計教學中，教師要改變傳統的教學模式，將教學模式、教學方法、教學內容進行創新，保證課堂教學的趣味性、多樣性。例如，高校可以將有關傳統文化知識作為選修課程，在培養學生設計觀念的同時，也弘揚了我國傳統文化。再者，可以組織學生對有民族特色的地區進行考察，讓學生能夠切身體會到文化的價值，激發學生的設計靈感和學習積極性。

2.建立科學的學習體系。由于環境藝術設計是一門實踐性極強的學科，在學習理論知識基礎上，高校還要加強學生的實踐能力。高校可以加強與企業之間的合作，建立一個校外實踐產學教育基地，合理安排學生到基地中進行實踐學習，提高學生的綜合能力。學生在基地實習過程中，有關領導要給學生安排具體的任務，要求學生實際做有關環境藝術設計的實踐操作，并且能夠獨立完成任務。對于學生完成設計的質量，教師可以對設計成果進行評價，讓學生充分了解自身的不足和優勢，進而有針對性的加強學生專業技能。

3.加強學生創造思維。環境藝術設計是為了實現事物的創新再設計，即結合現有環境特點與市場環境相結合之后實現再設計創新。創造性思維能夠有效突破傳統思維的束縛，實現新穎思想產物的誕生。創造性思維能夠讓設計人員突破傳統的思維模式，讓環境藝術設計理念得到進一步發展。所以，在日常環境藝術設計教學中，教師應該加強學生的創造思維，保證環境藝術設計活動創新性。在課堂上要營造一個和諧氣氛，多加采用啟發式教學手段，在教學中鼓勵學生在設計中創新，讓學生的設計更加多樣化。

4.提高教學內容質量。在環境藝術設計學科中，理論知識再強，如果不應用到實踐中，那么將無法發揮理論知識的作用。所以，教師在教學過程中，要根據當前市場環境來設定教學內容，保證教學內容的時代性，甚至是教學的預見性。在教學過程中，教師要根據市場要求改變教學內容，對于一些無法適應市場發展的內容進行更新，提高教學內容的質量，加強教學內容的實用性。

三、結語

在如今的市場環境下，環境藝術設計教學模式想要真正的實現革新，就必須要加強與市場之間的聯系。在日常教學中，要講理論知識與實踐能力相結合，加強學生的創新思維，讓學生能夠在設計中突出自身的設計理念，讓學生能夠設計出更高質量的作品。環境藝術設計專業只有通過教學改革，才能夠培養出符合社會發展的優秀人才，拓寬學生未來發展道路。

參考文獻：

[1]陳玲.市場需求下環境藝術設計教學改革初探[J].湖北理工學院學報（人文社會科學版），2013（05）.

[2]譚惠英.信息時代背景下的環境藝術設計教學改革初探[J].數位時尚，2013（11）.