...,具體地談了對聲樂集體課的認識及對集體課聽課后的一些建議與想...

唐云霄

【摘 要】隨著社會的進步和教育的高速發展，我們國家對于教育行業逐漸加大了投入力度。對幼兒進行培養的啟蒙階段，在這個階段如何在音樂環境下對幼兒的興趣進行培養需要聲樂老師對其尤為重視。本文就幼兒聲樂集體課堂中的趣味性進行分析闡述，并對其可能出現的問題提出相關建議和策略。

【關鍵詞】幼兒聲樂；集體課堂；趣味性

中圖分類號：G61 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）08-0198-01

一、幼兒聲樂集體課堂中趣味性的相關分析

對于幼兒來說，環境是其進行相關藝術活動的重要因素，也是幼兒進行藝術活動的起點。所以想要幼兒對相應的聲樂教學能夠有所了解，進而探索出其學習興趣，就需要幼兒在優秀的學習環境中開始。對幼兒進行聲樂教學可以使得幼兒的心情開朗，使其在鮮明的節奏中進行學習。幼兒的特性是活潑而且好動，情緒通常是不穩定的，這就需要教師能夠在藝術活動中以突出事物的具體形象為主。聲樂的集體課堂就可以充分滿足幼兒的學習特性，在相關的聲樂活動中幼兒可以隨著音樂進行及時編唱，還可以在音樂環境下跳舞。因此對于幼兒的集體性學習環境必須是愉快的，這樣才能夠滿足幼兒的發展特性。

二、幼兒聲樂集體課堂中的趣味性相關策略

（一）激發幼兒學習聲樂的興趣。音樂對于人們的日常生活來說是十分重要的，幾乎所有人都喜歡音樂，特別是幼兒。教師需要在幼兒的聲樂集體課堂中充分發揮趣味性，使得幼兒的學習興趣能夠被有效激發出來。幼兒的模仿能力以及學習新事物的能力是十分強大的，這就需要教師巧妙地為幼兒創設出美妙的聲樂課堂，使其能夠在音樂的熏陶下學習成長。教師可以通過親自演唱，或者利用多媒體設備讓幼兒觀看視頻。在動聽的旋律下，幼兒的大腦中會形成生動形象的畫面，進而使得幼兒能夠產生身臨其境的感覺。教師還可以根據幼兒的實際情況設置優秀的教學活動，在每一個教學環節使其主動進行音樂游戲。

為幼兒播放一些愉快輕松的音樂，使得幼兒心情愉悅，不會產生抵觸心理。同時在幼兒進行活動時播放一些活潑生動的音樂，使得幼兒能夠在這個環境下鍛煉玩耍。在幼兒休息時也要播放一些舒緩的音樂，使其疲勞有所改善。總之，教師要將音樂融入到幼兒學習生活的每一個地方，這樣才能夠激發幼兒的興趣，使其養成樂觀向上的品格。

（二）以幼兒為主體進行聲樂培養。在對幼兒進行聲樂培養時需要以幼兒為主體，進而逐步培養其聲樂興趣。幼兒所處的年齡段是活潑好動的，所以需要教師能夠充分尊重幼兒的發展特性，然后根據幼兒的實際情況對其進行聲樂培養。比如一些幼兒喜歡蹦蹦跳跳或者喜歡唱歌，那么就可以在班級中設置一個表演區域，每一個幼兒都可以在這個區域里進行才藝表演，教師對其進行鼓勵。幼兒的表演是具有隨機性的，而不是經過排練的機械表演，所以能夠在這樣的音樂氛圍中充分感受到幼兒的表演魅力。

可以將幼兒的好動特性培養成創造力，教室里每一個地方都可以播放音樂，讓幼兒能夠進行自我想象和表演。教室的墻壁上可以掛經過精心設計的墻飾，教師可以通過音樂結合圖畫，對幼兒進行聲樂培養。比如在畫有小老虎的墻壁旁幼兒可以盡情演唱兩只老虎，同時還可以進行老虎表演等，以此來激發幼兒的聲樂興趣。另外需要注意的是，教師需要定期更換墻飾，這樣做可以保證幼兒對此的新鮮感，而且還能夠提升幼兒對于音樂的興趣。

（三）以充滿趣味性的環境教育幼兒。教師通過對幼兒的聲樂培養，使其能夠具備欣賞美的能力。幼兒的行為通常是隨機的，喜歡對周圍的事物摸摸打打，所以當教師發現幼兒對周圍的事物進行敲打時，可以引導其敲打出一定的節奏，然后使幼兒愛上這種聲樂，這樣可以充分激發幼兒學習音樂的興趣，同時還能夠使得幼兒充分感受到音樂的美。

教師在對幼兒進行課堂教學時，需要合理巧妙地挑選出一些具有藝術性和趣味性的知識，進行課堂教學的設計。這樣可以激發幼兒的審美特性，進而凸顯幼兒的表現欲。教師在選擇教材時，需要充分考慮到其內涵和形式是否符合幼兒的發展特性，同時歌詞和音樂需要接近幼兒的環境，能夠激發幼兒的學習興趣。而且在選擇歌曲時還需要進行深入學習，然后在課堂上，教師能夠引導幼兒在優美的旋律中保持愉快的心情進行欣賞和學習。

在教學過程中教師需要充分了解幼兒的學習能力，進而設計出教育與藝術相結合的教學內容。教師也可以運用多媒體輔助教學設備，使得幼兒能夠在充滿優美旋律的氛圍中接受教育，同時讓幼兒在輕松愉悅的環境中加強自身對于音樂的興趣。

三、結語

總而言之，幼兒階段是人們成長最為關鍵的階段，在這個階段，需要教師能夠培養其對美好事物的欣賞能力。同時還需要將音樂巧妙融入到幼兒的學習生活中，使其能夠在生動形象的聲樂課堂中進行學習。教師需要根據幼兒的實際情況以及興趣進行引導，使其逐步產生對音樂的興趣。

參考文獻：

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