論中國藝術(shù)歌曲在高校聲樂教學中應用.doc

張藝 張錦

摘要：隨著國家一帶一路戰(zhàn)略實施及新國際形勢下中俄各個領(lǐng)域合作上升到一個新的高度。《弘揚上合正能量，引導合作新時代》背景下，在高等師范院校聲樂教學中引入俄羅斯經(jīng)典藝術(shù)歌曲這一優(yōu)質(zhì)教學資源，并進行適當?shù)慕虒W設(shè)計，突破了以往聲樂教學的內(nèi)容體系，可改變現(xiàn)階段在高校聲樂教學領(lǐng)域以意大利、德國等國經(jīng)典藝術(shù)歌曲為主要教學內(nèi)容的現(xiàn)狀，解決教材單一模式從根本上改變了課堂的文化生態(tài)，有利于促進學生、教師進一步提高自身素質(zhì)，不斷更新教學理念和方法，有效組織課堂教學。增強了藝術(shù)歌曲教學在內(nèi)容體系上的豐富性、完整性和多元性，有助于激發(fā)音樂類本科生的學習興趣，開闊學生國際視野，增進學生多元文化理解，提高學生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：俄羅斯；藝術(shù)歌曲；聲樂教學；應用微探

一、前言

隨著國家一帶一路戰(zhàn)略實施及新國際形勢下中俄各個領(lǐng)域合作上升到一個新的高度。《弘揚上合正能量，引導合作新時代》背景下，在高等師范院校聲樂教學中引入俄羅斯經(jīng)典藝術(shù)歌曲這一優(yōu)質(zhì)教學資源，并進行適當?shù)慕虒W設(shè)計，突破了以往聲樂教學的內(nèi)容體系，可改變現(xiàn)階段在高校聲樂教學領(lǐng)域以意大利、德國等國經(jīng)典藝術(shù)歌曲為主要教學內(nèi)容的現(xiàn)狀，解決教材單一模式從根本上改變了課堂的文化生態(tài)，有利于促進學生、教師進一步提高自身素質(zhì)不斷更新教學理念和方法，有效組織課堂教學。增強了藝術(shù)歌曲教學在內(nèi)容體系上的豐富性、完整性和多元性，有助于激發(fā)音樂類本科生的學習興趣，開闊學生國際視野，增進學生多元文化理解，提高學生綜合素質(zhì)。多語言的教學模式可激發(fā)學生的學習興趣和熱情，不斷提高了學生的自主學習能力，而且還培養(yǎng)了學生的合作及探究意識。引入俄羅斯經(jīng)典藝術(shù)歌曲的應用方案、資料、曲目、原始資料均為第一手珍貴資料，為音樂學、美學等多學科參考的忠實文本。增強了藝術(shù)歌曲教學在內(nèi)容體系上的豐富性、完整性和多元性，能夠有效指導省內(nèi)外高校俄羅斯經(jīng)典藝術(shù)歌曲的教學，促進教學方法改革創(chuàng)新，提升教學理念的先進性，提高高校音樂類本科生和研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，本研究對于地方高校適應社會發(fā)展形勢，積極探索學科及學位點創(chuàng)新發(fā)展模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動學校內(nèi)涵發(fā)展，具有積極促進作用。拓展辦學思路，提高人才培養(yǎng)的社會適應性。通過豐富實踐教學體系來推動教材多樣性培養(yǎng)目標的達成可以說是成本最低、效果最佳的一種教改路徑。不僅能夠全面提高學生的實踐動手能力與綜合素質(zhì)，還能極大提升本專業(yè)的市場競爭力與社會適應性。

二、俄羅斯的歷史文化背景及其音樂的發(fā)展

（一）俄羅斯音樂的歷史及其發(fā)展

作為世界上最偉大的國家之一，俄羅斯擁有這令其驕傲的國家和人民。悠久的歷史，多樣豐富的民族文化，浩瀚的領(lǐng)土和良好的傳統(tǒng)，這些成就了對俄羅斯音樂不凡的影響。許多年來，由于西方古典音樂的完美，還包括一些政治因素在內(nèi)的其他原因，一些西方的音樂評論家對于俄羅斯音樂的贊譽頗為吝嗇，這使得俄羅斯音樂在一定程度上被忽視。從某些方面講，俄羅斯音樂對于許多國度來說的確是有所不同，給人并不熟悉的感覺，但是它的音樂卻具有極高的地位和價值。而且由于俄羅斯音樂獨特杰出的民族風格，它在世界樂壇上有著特殊的地位。研究俄羅斯音樂有著很大的意義。

（二）俄羅斯的著名作曲家及其音樂特點

俄羅斯民族音樂的奠基人——格林卡。格林卡寫了大約80首藝術(shù)歌曲。他掀起藝術(shù)歌曲新的藝術(shù)高度。他的聲樂浪漫曲，如《我記得那，美妙的瞬間》、《我愛你，親愛的玫瑰》、《希望的火焰在燃燒》、《北方的星》、《云雀》等成為俄羅斯藝術(shù)歌曲的范例。

被稱為“俄羅斯之魂”柴可夫斯基是俄羅斯歷史上最偉大的作曲家之一。柴可夫斯基的音樂創(chuàng)作具有濃郁的民族特點，題材十分廣泛，具有強烈的民族悲劇性和情感的宣泄性，有著震撼人心的抒情性和戲劇性。他在各個創(chuàng)作領(lǐng)域都留下了堪稱典范的作品，包括歌劇、芭蕾舞劇、管弦樂、室內(nèi)樂、鋼琴曲、藝術(shù)歌曲等。在柴可夫斯基的作品中，除了其悠長委婉、感情濃郁的優(yōu)美旋律外，感受最深的就是它那令人震撼的戲劇性，那些在音樂中表現(xiàn)得淋漓盡致的情感斗爭，很好的體現(xiàn)了其創(chuàng)作的鮮明的民族特色。

拉赫瑪尼諾夫創(chuàng)作了大量的音樂作品，不但數(shù)量多而且其形式涉獵范圍甚廣，包括鋼琴作品、協(xié)奏曲、獨奏曲、樂隊作品、歌劇、藝術(shù)歌曲等等。他總共創(chuàng)作了83首藝術(shù)歌曲，因其一般都具有抒情性，表達了豐富的情感內(nèi)容，拉赫瑪尼諾夫音樂中民族性的理解，往往概括為氣息寬廣悠長，旋律優(yōu)美動人，描繪了俄羅斯廣闊平原和灰暗森林，帶有俄羅斯民間曲調(diào)的傷感情調(diào)。

三、音樂特點分析

（一）《我愛你，親愛的玫瑰》作品分析

以下以兩首藝術(shù)歌曲為例，進行分析與研究，從作品的風格及演唱特征的把握上進行總結(jié)與概括出俄羅斯音樂的特點。

格林卡的作品《我愛你，親愛的玫瑰》，是一首以聲樂的人聲為主，結(jié)構(gòu)為6/8拍，調(diào)性由開始的D大調(diào)一e小調(diào)，為大小調(diào)交替進行的藝術(shù)歌曲。作品主要以俄羅斯民族音樂為主旋律，作品的第一樂句就使用6度的大跳（a-f）突出了俄羅斯音樂中濃厚的民族特點，憂郁、溫柔、委婉、柔弱、優(yōu)美地，仿佛把嬌艷欲滴的玫瑰浮現(xiàn)在聽眾的眼前。詩情畫意在鋼琴的呼應下，美麗的玫瑰被放大，使整體音樂形象更豐富飽滿。

（二）《別唱吧，美人》作品分析

《別唱吧，美人》是一首采用小調(diào)進行創(chuàng)作的歌曲，因為小調(diào)憂郁暗淡的色彩非常適合表現(xiàn)藝術(shù)歌曲中憂傷唯美的情緒，尤其是作者選擇了a小調(diào)作為主調(diào)，在憂郁中增添了質(zhì)樸單純的感覺，仿佛是一位格魯吉亞少女單純而清澈的氣質(zhì)，更是突出了音樂傷感暗淡的主題。這首歌曲的前奏出來時，左手在低音重復著單一的音調(diào)，伴隨著鼓點的節(jié)奏，讓人立刻聯(lián)想起具有東方色彩憂郁的曲調(diào)。譜例2：（第1-6小節(jié)）

在《別唱了，美人》中，短音階的特點在樂句的旋律進行中變現(xiàn)是很明顯的。二度音程上下行的旋律走向充分的體現(xiàn)了拉赫瑪尼諾夫獨特的旋律創(chuàng)作風格——迂回音調(diào)。“下行小二度進行”具有著某種語言化的含義，具有悲傷、嘆息、哭泣的感情色彩。譜例3：（第9-12小節(jié)）

“作曲家并不是漫無目的地運用這些創(chuàng)作技法，運用這些技法，是為了準確的表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容”。當琵琶和弦一出來時，旋律像一條“弧線似的彈出，歌聲中帶有強烈的請求又略帶嘆息的語氣，眼前浮現(xiàn)著家鄉(xiāng)無邊的大海的景象；到了中段，這種請求語氣更加強烈，并且?guī)в袘n傷的情緒，直到詩人內(nèi)心痛苦而又難以忘卻家鄉(xiāng)的一切時所發(fā)出的吶喊聲，這時將全曲推向了最高潮；再現(xiàn)段漸漸地內(nèi)心歸于了平靜，詩人以哀婉的語氣再次請求美人別唱，語調(diào)很輕，在演唱的時候要有非常飽滿的氣息將旋律表現(xiàn)的更加寬廣流暢，這正體現(xiàn)了拉赫瑪尼諾夫藝術(shù)歌曲中憂郁的抒情性。

四、結(jié)語

通過對兩首藝術(shù)歌曲簡單的分析，能夠更加清晰的了解俄羅斯音樂的特性。俄羅斯歌曲的小調(diào)式旋律，充分體現(xiàn)了俄羅斯音樂的風格。樂曲中上下行的6度大跳，二度音程上下行的的表達，都很好的表達出俄羅斯音樂中具有濃厚的憂郁色彩。俄羅斯音樂，不論是民間的或是個人創(chuàng)作的，都有一種渾厚、深沉、樸實并真摯的美。俄羅斯藝術(shù)歌曲在世界藝術(shù)歌曲園地中占有極重要之席位。在國外，俄羅斯藝術(shù)歌曲研究非常規(guī)范及系統(tǒng)化，在本科、碩士及博士階段聲樂教學內(nèi)容中所占的比例高達30%，在美國、俄羅斯等的著名音樂學院俄羅斯藝術(shù)歌曲作為考試必唱曲目，同時也是各類演唱會上的保留性曲目。而在國內(nèi)，隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的實施和中俄文化交流的日益增進，大家從以前了解的俄羅斯紅色曲目《喀秋莎》《紅莓花兒開》等老歌轉(zhuǎn)為對俄羅斯經(jīng)典藝術(shù)歌曲的研究，特別是國內(nèi)高等師范院校音樂類專業(yè)教學單位的重點關(guān)注，并展開了相應的探討及研究，主要的探究集中于以下兩個方面：其一是對俄羅斯藝術(shù)歌曲的藝術(shù)性審美性研究。對俄羅斯藝術(shù)歌曲的演唱及樂理分析。上海音樂學院建立的“上海高校俄羅斯藝術(shù)歌曲研究院”、徐宜選出版的《柴可夫斯基的藝術(shù)歌曲》、人民音樂出版社出版的《俄羅斯浪漫選集》等在理論方面的研究。其二是引進俄羅斯外聘音樂專家來中國工作，請俄羅斯音樂家來講學開音樂會，實現(xiàn)俄羅斯藝術(shù)歌曲實踐研究。這些理論加實踐研究為推廣俄羅斯藝術(shù)歌曲發(fā)揮了主要的作用。然而，國內(nèi)高等師范院校聲樂教學中，俄羅斯藝術(shù)歌曲教材所占比例極低，武漢音樂學院是湖北地區(qū)俄羅斯藝術(shù)歌曲教學中占比最高的學院達到了3%，高等師范教學中的俄羅斯藝術(shù)歌曲教材選用率為0.1%.湖北省高等師范院校的聲樂教材中主要以意大利、德語、為主的曲目教學，俄羅斯藝術(shù)歌曲教材占比非常少，諸如柴可夫斯基、拉赫瑪尼諾夫、格林卡等著名作曲家的藝術(shù)作品也是非常之少。這種現(xiàn)狀限制了本科、研究生聲樂教學的視野，不利于本科、研究生聲樂教學質(zhì)量的提升。湖北省作為全國教育大省這樣的現(xiàn)狀令人擔憂，根據(jù)高等師范院校本科聲樂教學的基本現(xiàn)狀，在我省高等師范院校本科、研究生聲樂教學中引入俄羅斯藝術(shù)歌曲這一優(yōu)質(zhì)教學資源，并進行適當?shù)慕虒W體系設(shè)計，從而改變現(xiàn)階段在高等師范院校聲樂教學領(lǐng)域俄羅斯經(jīng)典藝術(shù)歌曲比例過小、內(nèi)容不夠完善、結(jié)構(gòu)相對單一的現(xiàn)狀，增強藝術(shù)歌曲教學內(nèi)容體系的豐富性、完整性和多元性，提高音樂類本科、研究生專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。引進優(yōu)質(zhì)的俄羅斯藝術(shù)歌曲教材曲目在新國際形勢下顯得尤為重要。