高職音樂專業(yè)民樂合奏課教學改革分析研究.pdf

鐘雨涵

摘要：隨著社會經濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平得到了很大的提高，人們對于精神文化生活的需求也在日益增長，這直接促進了社會上音樂行業(yè)的發(fā)展。在高職的音樂專業(yè)中，民樂合奏課是高職音樂教學中的一個重點內容和重要環(huán)節(jié)，對專業(yè)民樂合奏課的教學方式和方法進行研究是提高高職音樂專業(yè)教學質量的關鍵。

關鍵詞：高職音樂專業(yè)；民樂合奏課；教學研究

民族音樂因其獨特的魅力在音樂行業(yè)中占據著重要的地位，各個高職院校都陸續(xù)開展了民樂的教學，以便更好地發(fā)展音樂專業(yè)。

一、高職音樂專業(yè)民樂合奏課教學存在的問題

（一）教師自身素質不高，教學觀念老化

音樂不僅能陶冶人們的情操，還能緩解人們緊張的心情，其中，民族音樂作為音樂中的一種重要組成部分，發(fā)揮著至關重要的作用。大部分的高職院校都已經開展了民樂的教學，但是在進行教學的過程中，由于部分教師的自身素質不高，對于民樂的理解不全面，不能很好地理解民樂所體現出來的價值，這就使得教師在進行教學的過程中容易出現偏差和失衡，這對于民樂的教學來說是非常不利的。

另外，由于大部分教師的教學觀念老化，不能及時更新自己的教學觀念，導致教師在進行民樂的教學過程中不能清晰地認識到民樂合奏教學的重要性，不能很好地進行民樂的合奏教學，這就給民樂的教學帶來了很大的困難。

（二）有關民樂合奏課教學的管理制度不完善

在高職院校的音樂教學的過程中，很重要的一個環(huán)節(jié)就是要進行民樂的合奏教學，這部分是決定學生能否更好地利用自己學習到的知識進行融合性的創(chuàng)造，這才是音樂知識的進一步升華。

但是在高職院校進行民樂的合奏課教學的過程中，由于缺乏必要的管理規(guī)章制度，相關的管理體系還不是很完善，導致高職院校的民樂合奏課的教學質量不高，教學環(huán)境一度處在一種混亂的狀態(tài)，這對于學生學習民樂知識來說是非常不利的一個因素。

另外，由于管理機制不完善，導致一些教師在進行教學時不能嚴格按照教學要求來進行教學，還有一些同學不重視高職院校的民樂合奏教學課，這是當前民樂合奏教學課存在的重大問題。

（三）師資力量不強，學生質量不高

在一些高職院校中，負責教授民樂合奏課的教師都不是專業(yè)知識過硬的教師，不能很好地進行民樂合奏課的教學。另外，近些年來，高職院校招收的學習民樂的學生的質量不是很高，學生對于民樂不是十分感興趣，對于民樂合奏課也沒有很高的學習興致，這是造成當前高職院校民樂合奏課教學效率不高的主要原因。

二、做好高職音樂專業(yè)民樂合奏課教學的有效措施

（一）提高教師素質，改變教師教學觀念

需要提高從事民樂合奏課教學教師的自身素質，要讓教師掌握必須的教學知識，熟悉民樂合奏課的教學流程和教學手段，這樣才能更好地保證民樂合奏課的教學質量。

另外，也需要教師及時改變自己的教學觀念，要掌握最新的民樂合奏課的教學理念，開展最新的教學活動，這樣才能保證民樂合奏課的教學質量。

（二）完善民樂合奏課教學的管理制度

提高高職院校音樂專業(yè)的民樂合奏課的教學質量，需要及時完善與民樂合奏課教學的相關法律法規(guī)，建立健全有關的管理體制，為民樂合奏課的教學提供一個很好的制度保障，這樣才能提高教師和學生對于民樂合奏課的重視，才能保證民樂合奏課更好地開展。

（三）引進高水平教師，培養(yǎng)優(yōu)秀學生

當前，由于部分高職院校中的師資力量有限，缺乏專業(yè)和優(yōu)秀的教師來進行民樂合奏課的教學，加上學生的音樂基礎不太好，造成了當前民樂合奏課教學質量不是很高。要進一步做好民樂合奏課的教學，就需要高職院校積極引進高水平，高質量的教師，建立一支力量龐大的民樂合奏教學教師隊伍，為民樂合奏教學提供必要的保障。

另外，需要對優(yōu)秀學生進行進一步培養(yǎng)，提高學生的民樂合奏能力。

三、結語

在高職音樂專業(yè)民樂合奏課的教學過程中，由于教師素質不高，教學觀念落后，相關的管理制度不完善，學生基礎不扎實，師資力量不強，導致教學質量不高。提高教師教學能力，改變教學觀念，完善相關管理制度，培養(yǎng)優(yōu)秀學生是提高民樂合奏課教學質量的有效措施。