淺析當(dāng)今少兒舞蹈藝術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀
廖寧
摘要：少兒舞蹈教學(xué)是素質(zhì)教育的組成部分，是我國基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。隨著教育改革的不斷深入，少兒舞蹈創(chuàng)作及發(fā)展已成為少兒教育者考慮的主要問題，少兒舞蹈的創(chuàng)作也逐漸提上日程。本文通過對少兒舞蹈的創(chuàng)作及發(fā)展進(jìn)行分析，詳細(xì)介紹少兒舞蹈的特點以及少兒舞蹈創(chuàng)作時的誤區(qū)，總結(jié)少兒舞蹈創(chuàng)作的基本模式，為少兒舞蹈創(chuàng)作及發(fā)展，提供參考意見。
關(guān)鍵詞：少兒舞蹈 ? 創(chuàng)作 ? 發(fā)展
中圖分類號：704 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2018）05-0093-02
少兒舞蹈的創(chuàng)作是對少兒對舞蹈的認(rèn)知力和欣賞力培養(yǎng)的不竭動力。雖然少兒舞蹈作品和成人舞蹈作品一樣，其藝術(shù)手法來源于生活而又高于生活，但是少兒舞蹈具有自身的特點，因此少兒舞蹈的創(chuàng)作上必須正確把握其獨特的性子，把少兒的純真、活潑、樂觀快樂和積極向上的特征融為一體。
一、少兒舞蹈的特點
少兒舞蹈的受眾群體是少兒，這就要求少兒舞蹈的創(chuàng)作必須緊扣少兒的心理狀態(tài)進(jìn)行。在少兒舞蹈的創(chuàng)作過程中，創(chuàng)作出來的作品必須反映這一時期的兒童的心里特征，在創(chuàng)作思想上，必須體現(xiàn)出這一時代的兒童所據(jù)用的思維狀況。
眾所周知，娛樂性和趣味性是少兒舞蹈的基本特征。玩是兒童的天性，在孩子們的世界中沒有比玩更重要的事情了，在孩子們的認(rèn)知世界中，一切物體都可以演化成好玩的東西，舞蹈也不例外，所以少兒舞蹈的創(chuàng)作必須遵循這一原則，同時少兒舞蹈具有形象性的特點。
舞蹈是通過人的眼睛進(jìn)行審美的，因此舞蹈作品中的情景和心理狀態(tài)是通過肢體語言進(jìn)行實現(xiàn)的。而少兒階段孩子們身體、智力等都發(fā)育不完全，思維仍處于初級階段，對事物的認(rèn)知是比較直觀的。少兒舞蹈同時還具有模仿性的特點，模仿是個體自覺或者不自覺的重復(fù)他人行為的過程，兒童舞蹈的創(chuàng)作也要從孩子的生活中找到靈感。所以，兒童舞蹈創(chuàng)作需要圍繞模仿性這一基本特點進(jìn)行。
二、少兒舞蹈的創(chuàng)作的誤區(qū)
隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，受市場經(jīng)濟的影響，舞蹈創(chuàng)作過程中過度的追求經(jīng)濟利益，而忽視舞蹈本質(zhì)的特征，特別是少兒舞蹈的創(chuàng)作過程中出現(xiàn)了諸多不和諧的聲音，比如：作品取材偏向于成人化、虛榮化、表面化，有些作品甚至超出了少兒舞蹈的范疇。這些創(chuàng)作中的誤區(qū)偏離了少兒舞蹈健康快速發(fā)展的軌道，更有悖于我國倡導(dǎo)的促進(jìn)文化健康的發(fā)展方向，因此，少兒舞蹈創(chuàng)作中，這些誤區(qū)不容忽視。
（一）誤區(qū)一：作品選材趨于成人化
受市場經(jīng)濟因素的影響，創(chuàng)作者為了追求最大的利益，在創(chuàng)作的過程中為了節(jié)約時間，快速的創(chuàng)作出作品，創(chuàng)作者不能深入了解孩子們的生活狀況，對孩子的心理狀況不能深刻把握，創(chuàng)作者的思維仍停留在成人化的模式中，使創(chuàng)作出來的作品趨向于成人化，無法深入少兒的內(nèi)心，使作品難以讓真正的受眾接受和理解。
（二）誤區(qū)二：虛榮化和表面化
少兒舞蹈作品的虛榮化和表面化是指過分的追求舞臺效果、片面的追求作品新意，不能夠從受眾的實際情況出發(fā)，造成作品失去其真實的意境，背離了劇情的發(fā)展。這種虛榮化和表面化，短期來看，對孩子們的轟動效果是比較明顯的，但是其作品內(nèi)容卻不能與孩子們的思維達(dá)成共鳴，因此，這種虛榮化和表面化的作品只能是一種嘩眾取寵的效果，并不能從長遠(yuǎn)意義上滿足受眾的需求。
綜上所述，少兒舞蹈在創(chuàng)作的過程中如果一味地追求本身所帶來的經(jīng)濟效益，追求其本身帶來的轟動效果，追求舞臺的絢麗和高難度的技巧，而忽視少兒舞蹈的長遠(yuǎn)發(fā)展，那么創(chuàng)作出來的作品只能是贗品，無法實現(xiàn)少兒舞蹈創(chuàng)作中的現(xiàn)實意義，喪失了舞蹈對少兒的教育意義，不能與孩子們的思維形成共鳴。因此，在少兒舞蹈創(chuàng)作的過程中必須要以孩子們的思維情況為基點，圍繞孩子們的生活進(jìn)行創(chuàng)作，更重要的是要在孩子們的思維基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，避免創(chuàng)作出來的作品超出了孩子們的思維范圍，無法與孩子們的思維達(dá)成共鳴。
三、少兒舞蹈創(chuàng)作的思維模式
少兒舞蹈是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，少兒舞蹈的作用是讓孩子們在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，陶冶孩子們的情操，使孩子們的感情世界更加的豐富多彩。因此少兒舞蹈的創(chuàng)作過程必須全面圍繞孩子們的素質(zhì)教育的背景進(jìn)行，要在追求舞蹈藝術(shù)完美的基礎(chǔ)上實現(xiàn)孩子們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
（一）少兒舞蹈創(chuàng)作的過程中要少兒在這一階段的表演優(yōu)勢
舞蹈是對大自然中各種事物通過肢體語言進(jìn)行展現(xiàn)的過程，少兒舞蹈的作用是通過肢體語言像孩子們形象的展現(xiàn)出各種事物，加速孩子們對這個世界的認(rèn)知速度。比如：在創(chuàng)作少兒舞蹈的同時，根據(jù)事物的特征進(jìn)行模仿，勾畫簡單的故事情節(jié)，讓孩子們最善良和邪惡進(jìn)行正確的認(rèn)知，這樣的舞蹈創(chuàng)作才能實現(xiàn)其真實價值。
（二）少兒舞蹈的創(chuàng)作要以少兒為主體，體現(xiàn)少兒美育的功能和作用
藝術(shù)來源于生活而高于生活，少兒舞蹈這門藝術(shù)也不例外。在少兒舞蹈的創(chuàng)作過程中必須深入到少兒多姿多彩的少兒生活中去，在少兒的生活中尋求靈感和素材，以少兒為主體，用少兒的角度去思考問題，既要擁有時代性，又要凸顯藝術(shù)性的特征，讓孩子們不僅能夠拓寬自我的視野，陶冶孩子們的情操，而且能體現(xiàn)孩子的主體作用，發(fā)揮美育的功能和作用，讓少兒舞蹈的創(chuàng)作更有現(xiàn)實意義。
（三）少兒舞蹈創(chuàng)作的過程中把音樂作為靈魂，把道具作為出發(fā)點
少兒舞蹈創(chuàng)作的過程中，首先要把音樂作為靈魂融入到舞蹈少兒舞蹈中，讓音樂和舞蹈共同刻畫出精美的人物形象，在音樂的伴奏下進(jìn)行舞蹈，在音樂的節(jié)奏和旋律下配合自己的肢體語言，對故事情節(jié)進(jìn)行剖析。
每一個少兒都擁有很強的想象力，少兒舞蹈的創(chuàng)作過程中必須利用好這一點，把道具作為少兒舞蹈創(chuàng)作的出發(fā)點，激發(fā)少兒的想象力，通過舞蹈道具，提供給孩子們一個想象的空間。
把音樂作為少兒舞蹈創(chuàng)作的靈魂，把道具作為出發(fā)點，兩者相互配合，不僅能夠激發(fā)少兒的想象力，而且能夠提高少兒的靈活性，不斷提高學(xué)生對舞蹈專業(yè)知識掌握的能力，增長少兒的見識，實現(xiàn)少兒舞蹈創(chuàng)作的真實意義。
（四）少兒舞蹈在創(chuàng)作的過程中始終把握表演的主題動作
少兒舞蹈的核心是通過動作來表現(xiàn)的形象。在少兒舞蹈創(chuàng)作的過程中，創(chuàng)作者需要把握表演的主題動作，這就要求創(chuàng)作者深入到孩子的世界中，觀察孩子的生活狀況來捕捉舞蹈中的形象，把這些有趣的動作作為舞蹈的主題動作進(jìn)行，通過這個基本的動作不斷衍生出不同的舞蹈動作，不斷完善舞蹈動作的連貫性，最終創(chuàng)作出來能夠讓幼兒接受的優(yōu)秀的少兒舞蹈。
綜上所述，在少兒舞蹈的創(chuàng)作過程中，我們一定要在遵循舞蹈創(chuàng)作的一般規(guī)律的同時，要掌握孩子們的心理狀況，用孩子的思維去創(chuàng)作舞蹈，從孩子們的角度去看待問題，在趣味性和娛樂性之中強調(diào)舞蹈的主題思想，體現(xiàn)孩子們的純真，創(chuàng)作出適合孩子認(rèn)知的舞蹈作品，而不能完全照搬成人舞蹈的創(chuàng)作方法。只有這樣創(chuàng)作出來的作品才能跟孩子們達(dá)到共鳴，增長孩子們的見識，拓展孩子們的知識面，提高孩子們的審美意識，適合時代發(fā)展的需要。
四、少兒舞蹈的發(fā)展價值
（一）促進(jìn)少兒審美能力的提高
少兒舞蹈的價值在于提高少兒的對美感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。由于少兒舞蹈是舞蹈藝術(shù)的一種，是美育的重要組成部分，不僅貼近幼兒生活，讓幼兒的生活更加風(fēng)姿多彩，給孩子們帶來快樂和表現(xiàn)欲，更讓孩子們自覺的模仿舞蹈的各種動作，調(diào)動自己的器官和肢體動作，然后融入自己的想象，提高孩子對沒得創(chuàng)造能力，因此少兒舞蹈的發(fā)展有助于提升少兒的審美能力。
（二）有利于培養(yǎng)孩子的良好情感基礎(chǔ)
少兒舞蹈的創(chuàng)作是貼近少兒的生活經(jīng)驗，具有一定的故事情節(jié)和深刻的教育意義，因此，少兒在排練、學(xué)習(xí)，表演、欣賞的過程中不斷的感受不同事物的情感，體驗不同強度的情感，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的思維感情。
（三）有利于培養(yǎng)孩子的個性發(fā)展和共性發(fā)展的協(xié)調(diào)
現(xiàn)階段，隨著社會的不斷發(fā)展，獨生子女普遍存在在各個家庭，這些孩子往往會以自我為中心，個性發(fā)展比較強盛，共性的發(fā)展有點不足，因此，少兒舞蹈的表演需要孩子們相互配合中完成，這就要求孩子們不斷的進(jìn)行相互合作，相互配合。所以積極向上的少兒舞蹈，有助于培養(yǎng)少兒的合作與互助意識，讓孩子們能夠親密無間的合作，不斷的培養(yǎng)孩子們的相互交往的能力，實現(xiàn)孩子的個性發(fā)展和共性發(fā)展的協(xié)調(diào)。
五、結(jié)語
少兒舞蹈的創(chuàng)作及發(fā)展的過程中，創(chuàng)作者在遵守舞蹈創(chuàng)作的基本規(guī)律的同時，必須做到緊扣受眾者的心里特點進(jìn)行創(chuàng)作，否則創(chuàng)作出來的作品不僅脫離了少兒舞蹈正常發(fā)展的軌道，而且會起到適得其反的效果。
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