高校師范生教育技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑的探究
劉瓊
摘要：本文主要分析全國(guó)高校音樂教育專業(yè)大學(xué)生的基本功和專業(yè)技能上存在的普遍問題以及教育專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)高校音樂教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)途徑進(jìn)行探索，同時(shí)分析了高校音樂教育專業(yè)的教學(xué)方式、學(xué)科設(shè)置以及實(shí)踐教學(xué)，并提出了幾點(diǎn)實(shí)踐性建議，以便大家交流參考。有協(xié)于協(xié)升音樂教育專業(yè)大學(xué)生們的專業(yè)技能和協(xié)合素質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的整體發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高校音樂教育 ? 技能培養(yǎng) ? 途徑
中圖分類號(hào)：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2018）05-0102-02
音樂是一種特殊的載體，通過欣賞美妙的音樂我們可以獲得精神上的享受，這是物質(zhì)上所不能給予我們的。不同種類的音樂可以帶給我們不同的心情和感受，因此音樂對(duì)于人的影響是十分重要的。好的音樂可以培養(yǎng)我們的藝術(shù)情操和審美水平，從而提升我們的氣質(zhì)。這需要音樂教學(xué)工作者們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中，深入的理解音樂的內(nèi)涵，同時(shí)與音樂作品的演奏方式和風(fēng)格相結(jié)合，加強(qiáng)音樂素養(yǎng)和基本功，對(duì)音樂作品的創(chuàng)作背景和作曲家通過音樂所反映出的時(shí)代特點(diǎn)和想要表達(dá)的感情進(jìn)行透徹的分析和了解。高校音樂教育課程還應(yīng)注意交叉性與滲透性，不僅要強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的重要性，同時(shí)也要重視音樂理論課的開設(shè)，為音樂演奏和教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
一、注重基本技能培養(yǎng)的同時(shí)注重學(xué)習(xí)的科學(xué)性
包括音樂在內(nèi)的所有學(xué)科在發(fā)展過程中離不開科學(xué)性和規(guī)律性，音樂作為一種藝術(shù)形式來是說，在其發(fā)展和傳播的過程中同樣也遵守著藝術(shù)發(fā)展的普遍規(guī)律而存在，不管是從事音樂表演還是音樂教育的工作者們，都承擔(dān)著將音樂知識(shí)發(fā)揚(yáng)光大的任務(wù)。所以音樂的相關(guān)理論知識(shí)和專業(yè)技能和技巧很重要的同時(shí)，但是更要追求音樂方面的全、正、質(zhì)。“全”指的是在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技能的過程中要求做到全面發(fā)展，不僅僅以某一技或者技能作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，更要做到“全”。“正”指的是在學(xué)習(xí)音樂技能和方法的時(shí)候路子要正，方法也要正，只有這樣才能為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且在未來能夠講這種正確的思想和方法傳播下去。“質(zhì)”指的是不追求數(shù)量，而是以質(zhì)量為目標(biāo)，在安排音樂課程時(shí)，要少而精，精心做好每一堂課。只有強(qiáng)調(diào)科學(xué)的而音樂學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，才能對(duì)音樂專業(yè)技能進(jìn)行合理的應(yīng)用，促進(jìn)音樂教育事業(yè)的整體發(fā)展。
（一）建立正確的聲音概念，養(yǎng)成科學(xué)的發(fā)聲方法
擁有好的聲音是唱好一首歌曲的基礎(chǔ)，只有科學(xué)的發(fā)聲方法才能獲得好聽的聲音。學(xué)生們通過科學(xué)的發(fā)聲方法能夠發(fā)出本身最自然的聲音，且每個(gè)人的聲音都是符合其生理結(jié)構(gòu)與心理特征的，只有找到最合適自己的聲音才能愉快的進(jìn)行音樂知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。首先要幫助學(xué)生們對(duì)聲音的概念有一個(gè)正確的了解和認(rèn)知，這也是學(xué)生們是否有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。例如部分學(xué)生在進(jìn)行鋼琴演奏的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)拍琴和敲琴的不良習(xí)慣;還有部分學(xué)生在演唱的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)破音、氣不足和漏氣的情況。這些問題在日常的教學(xué)生涯中比較普遍，也是音樂專業(yè)許多大學(xué)生們所面臨的不足和缺陷，因此教育工作者們應(yīng)對(duì)此加強(qiáng)重視，避免學(xué)生們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)生涯中走彎路。
（二）把握好節(jié)奏的韻律感和分寸感
音樂在演員的二度創(chuàng)作下要想重新賦予新的活力，則要注重節(jié)奏的把握，只有把握好演奏時(shí)的節(jié)奏，才能將音樂演奏的動(dòng)聽。因此在進(jìn)行音樂專業(yè)教育時(shí)，首要注重的就是節(jié)奏感的練習(xí)。無論是任何的音樂，要想演奏出優(yōu)美的旋律，都要建立在合理的、勻稱的節(jié)奏韻律上。一些學(xué)生在表現(xiàn)一些浪漫主義的音樂時(shí)，將彈性節(jié)拍節(jié)奏表達(dá)的過于自由，導(dǎo)致樂段之間出現(xiàn)斷裂，違背了原創(chuàng)作者的初衷，也將音樂的完整性破壞了。對(duì)于彈性節(jié)奏節(jié)拍，則要與人說話一樣，處理好停頓緊湊，做到抑揚(yáng)頓挫，使整段音樂能夠順暢的連接在一起。在此基礎(chǔ)上，在進(jìn)行更深一步的音樂演奏，將作品完美的展現(xiàn)給觀眾。
（三）合理表達(dá)音樂的語氣
音樂在某種程度上與人說話一樣，都要有語調(diào)和語氣，無論是每一個(gè)音符、每一個(gè)句子和每一個(gè)段落，都要有呼吸，只有呼吸才能準(zhǔn)確的發(fā)音，表達(dá)出音樂的含義，令樂曲變得富含生命力和活力。一些演奏鋼琴的學(xué)生對(duì)演奏的音樂表達(dá)的不合理，在合唱中，許多學(xué)生缺少節(jié)奏感，也就是缺少必要的技巧。音樂的呼吸應(yīng)貫穿音樂表演的始終，在唱歌時(shí)，演唱者要合理的把握好呼氣和吸氣的節(jié)奏。在彈奏音樂時(shí)，表演者的每一個(gè)舉手投足都要隨著節(jié)奏體現(xiàn)出優(yōu)美的樂感。在樂譜的每一個(gè)角落和連線都需要將呼吸充分發(fā)揮，做到一呼一吸、一抬一落收放自如，賦予音樂神圣的靈魂和強(qiáng)大的生命力。
（四）培養(yǎng)良好的內(nèi)心聽覺
音樂通過音響進(jìn)行傳播，因此音樂也作為音響的藝術(shù)進(jìn)行流動(dòng)和存在，音響材料必須具有一定的高度、長(zhǎng)度和力度，只有通過多種表現(xiàn)手段，包括韻律和節(jié)拍的相互配合將音樂的感人形象塑造出來。有一些同學(xué)在彈鋼琴時(shí)總是處理不好踏板的配合，導(dǎo)致在演奏時(shí)和聲配合的不好，整體曲調(diào)缺乏和諧性，不足之處逐漸的顯現(xiàn)出來，例如和聲缺乏本身的特色或者過于簡(jiǎn)單等。因此要求音樂教師們?cè)诮虒W(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生們?cè)谘葑嘁魳返耐瑫r(shí)注重對(duì)和聲的處理，對(duì)音色的變化和節(jié)奏的起伏進(jìn)行良好的處理。同學(xué)們?cè)谌粘Ｖ幸獙W(xué)會(huì)利用這些因素，相互配合，同時(shí)要注重自身感官的重要性，通過耳朵的傾聽及時(shí)的認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，并改正。同學(xué)們要充分利用好耳朵的重要性，在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，多傾聽，并結(jié)合曲風(fēng)來決定踏板和其他方面的運(yùn)用與處理。
二、注重課程設(shè)置的合理性和課程開設(shè)的多樣性
（一）課程設(shè)置要豐富
在高校音樂教育課程改革中，我們應(yīng)該設(shè)立具有符合新課改要求和教育工作者需要的課程設(shè)置，在教學(xué)內(nèi)容中將學(xué)生們分為不同的專業(yè)，按照不同特點(diǎn)開設(shè)不同的課程，包括人文學(xué)科、社會(huì)學(xué)科與自然學(xué)科，同時(shí)將這三者之間的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合到一起。目前我國(guó)的許多高校音樂專業(yè)開設(shè)了這三門課程，豐富了學(xué)生們的選修課內(nèi)容，同時(shí)學(xué)生們的文化視野也變得更加開闊，以利于培養(yǎng)學(xué)生們的綜合文化素質(zhì)。在以往的課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于一些音樂的基本知識(shí)不能做出準(zhǔn)確的回答，對(duì)音樂和樂器的表現(xiàn)能力也較差，對(duì)中國(guó)民間音樂和現(xiàn)代音樂的了解比較少，導(dǎo)致了學(xué)生們的專業(yè)技術(shù)和音樂內(nèi)容相脫節(jié)的情況，希望廣大教育工作者們對(duì)此進(jìn)行深入的思考和研究。在安排課程的時(shí)候，課程之間的互相交叉和滲透十分重要，要處理好基礎(chǔ)課程和技能知識(shí)之間的關(guān)系，安排好課程上的基礎(chǔ)內(nèi)容，并豐富學(xué)生們的技巧。使學(xué)生們充分了解和掌握課上的所學(xué)知識(shí)，并協(xié)調(diào)好專業(yè)課和相關(guān)學(xué)科之間的關(guān)系，保證學(xué)生們能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)充分的利用。
（二）講課方式要靈活多變
在日常教學(xué)中，無論是實(shí)踐課還是理論課，教師們都要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工并靈活多變的展示和傳授給學(xué)生們，以便于學(xué)生們更好的記憶和理解，有助于開闊學(xué)生們的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因此需要廣大教育工作者們充分利用現(xiàn)代化手段和技術(shù)，不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，多讀書，做到全方位多發(fā)展。
三、注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)
無論是過去還是現(xiàn)在，所有的具有社會(huì)價(jià)值，被人們所廣泛接受的教育理論都離不開實(shí)踐的證明。古語有云：“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”。當(dāng)今社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育工作者的能力要求不斷的在提升，特別是音樂教育專業(yè)的工作者更是要精益求精。
目前我國(guó)的大部分高校都開設(shè)了藝術(shù)實(shí)踐課，但是僅僅依靠幾次技術(shù)實(shí)踐課就像將知識(shí)融會(huì)貫通是不可能的，因此還要求教師在日常的生活中多培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生們最快的將學(xué)到的技能和知識(shí)融合起來，多組織藝術(shù)活動(dòng)和文藝演出，通過各種藝術(shù)實(shí)踐形式豐富學(xué)生們的思想，提高學(xué)生們的能力。例如一些學(xué)生在演奏時(shí)的曲調(diào)很優(yōu)美，但是由于伴奏過于吵鬧或者過于安靜，導(dǎo)致音樂的整體平衡感喪失，通過多組織文藝活動(dòng)和演出等多種實(shí)踐形式提高每名學(xué)生的專業(yè)水平和應(yīng)用能力。伴奏的配合不好會(huì)影響選手的發(fā)揮，因此在日后的教學(xué)生涯中，廣大教育工作者要培養(yǎng)學(xué)生們良好的專輯也基礎(chǔ)，與此同時(shí)也要十分注重學(xué)生們之間相互配合、協(xié)作的能力，加強(qiáng)學(xué)生們之間的溝通交流與合作。在平時(shí)課余時(shí)間多組織一些演出和活動(dòng)，創(chuàng)建小課堂和搞音樂劇等，將實(shí)踐課切實(shí)的開展起來，讓學(xué)生們充分展現(xiàn)出自己的音樂才華。
綜上所述，我們要在傳統(tǒng)音樂教學(xué)的基礎(chǔ)上，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，二者缺一不可。注重專業(yè)技術(shù)水平的科學(xué)性，合理設(shè)置學(xué)科，讓學(xué)生們真正的學(xué)習(xí)到技能，促進(jìn)我國(guó)音樂事業(yè)的繁榮和可持續(xù)發(fā)展。
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