書法啟蒙教學的思考

吳艷

【摘 要】在成人古箏教學中，教師要注意有選擇地接收學生，選擇適合成人演奏的教材和曲目，因材施教；要把音樂理論知識與古箏常用演奏技巧相結合學習；要讓學生會唱、會彈、會聽、會背所演奏的古箏樂曲，真正達到提高自身音樂素養，緩解工作壓力，豐富業余生活的學習目的。

【關鍵詞】古箏教學；教材；曲目；音樂理論

中圖分類號：J632 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）19-0159-02

隨著生活水平的提高，工作節奏的加快，越來越多的成人利用業余時間學習古箏來緩解生活壓力，提高音樂修養。筆者在工作中對成人古箏教學有所探索與思考，教材的選擇、曲目的安排、音樂理論的學習，樂曲的聆聽、彈唱、背誦都要對有針對性。

一、與古箏學生進行有目的的交談，有選擇地接收學生

成人學習古箏有一定的目的性，有的是因為學習比較輕松，利用大學課余時間進行音樂藝術的熏陶；有的是工作之余學習古箏緩解生活壓力，提高自己的音樂藝術修養；有的是退休之后學習古箏充實晚年生活；還有的是將來打算成為一名古箏老師。對不同的學習對象，老師在接收學生之前，要進行有目的的交談，看看對方的學習目的、學習要求是否和自己的教學理念相符，有選擇性地接收學生，找到志同道合的求學者，彼此溝通順暢，教師教學輕松，學生學習容易。

二、選擇適合成人演奏的古箏樂曲與教材，因材施教

市面上所見古箏教材大多是青少年和兒童的入門教材、考級教材，專門針對成人的古箏教材很少。教師要經常到書店、網絡搜索成人古箏教材，實時更新教材，拿到教材要把曲目和內容自己先熟悉熟悉，看看曲目是否適合成人現階段學習彈奏。對于不同的學習對象采用不同的教材和樂曲進行教學，做到因材施教。

（一）在校大學生古箏學習者。他們青春、陽光、有活力，精力充沛，學習古箏是為了提高藝術修養，充實大學生活。對于他們，要選擇一些有時代感、節奏歡快的創作樂曲和傳統經典的古箏曲進行練習，如《漁舟唱晚》《高山流水》《豐收鑼鼓》《瀏陽河》《戰臺風》等。推薦教材：李萌主編的《中央音樂學院海內外考級曲目》，這套教材里的曲目雅俗共賞，可以有選擇的給大學生講解。彈到一定程度，學生可以參加中央音樂學院考級，為自己獲得考級證書；大學里每年迎新晚會、畢業生晚會，學得好的學生就可以上臺演奏，既鍛煉學生心理素質，還能擴大學生的交際圈。

（二）有工作的白領古箏學習者。他們學習古箏是為了緩解壓力，充實業余生活。對于這些學生，要選擇一些經典影視劇插曲、主題曲，富有生活氣息的流行歌曲改編曲進行練習，如《南泥灣》《滄海一聲笑》《牧羊曲》《女兒情》等。推薦教材：上海箏會編寫的《古箏流行金曲99首》，孫航、曲云編寫的《邊彈邊唱：流行金曲古箏彈唱》。這些貼近生活的樂曲，和聲相對簡單，雙手配合起來容易，學生興趣濃，彈熟背會之后單位有活動還可以表演，既愉悅了身心，又找到了成就感，練習的勁頭就會更足。

（三）退休在家的老年人。他們學習古箏是為了豐富自己的老年生活，以箏會友。對于這樣的老年學生，要選擇一些音樂舒緩、富有人生哲理的古箏名曲和民歌改編曲進行練習，如《梅花三弄》《云水禪心》《茉莉花》《映山紅》等。推薦教材：上海箏會編寫的《古箏懷舊金曲99首》，這套教材里都是些傳唱率很高的影視懷舊金曲，老年人可以在樂曲里融入自己的真情實感，重溫時代文化精神，回顧過往生活。

（四）對于將來準備從事古箏教學的成人學生。教師不僅要強抓古箏基本指法和基本功，還要嚴格要求對樂曲和練習曲的風格把握，對古箏各流派樂曲特點的比較，更要強化視唱練耳和基本樂理，對各個版本的考級曲目要熟練演奏掌握。推薦教材：項斯華所著的《每日必彈古箏指序練習曲》，邱大成所著《全國古箏演奏考級作品集》，這兩套教材，既有練習曲也有樂曲，教師可以讓學生把樂曲與練習曲搭配著同步進行練習，為將來能做一個合格的古箏老師打下基礎。

三、系統學習基本樂理，教會學生會唱譜、聽譜、背譜

成人古箏學生，大多是零基礎起步，沒有接觸過基本樂理與視唱練耳這兩門音樂必修課，簡譜、五線譜、音的分組、常用力度速度符號、表情術語、基本節奏型、民族五聲調式、和聲、音程、和弦、琶音，這些常見的音樂理論知識在古箏演奏中是非常重要的。教師在講授古箏演奏指法、技巧的同時，要從學生長遠學習考慮，系統講解音樂基本理論知識，讓學生可以有自學的資本與能力。

古箏的韻味全靠左手的按、滑、顫、吟，左手力度大小、速度快慢直接影響樂曲風格的表現，學生如果聽辨不出來自己所彈音的音高，就會把樂曲彈得面目全非。教師在古箏教學中，要注意培養學生的聽力。教學生學會調音，根據調好的古箏音高，邊彈邊唱所演奏曲（下接第161頁）目，對樂曲所出現的按音、滑音、顫音，要進行重點練習，反復聆聽，聽唱結束再在琴上彈奏音，找到最準確的音高加以強化鞏固。課后練習時，讓學生在網上搜索自己近期所演奏的練習曲和樂曲，邊聽邊分析，內心聽覺建立起來之后再看譜打節拍視唱樂曲，培養學生樂感。

熟練彈奏樂曲之后就要進行背譜演奏，學生心里沒譜，演奏過程只看琴弦，這樣很容易忘音出錯，一旦中斷，就不知從何下手。因此，在平時的學習中，學生要能讀譜背譜，在上琴演奏之前，先把樂曲的風格、指法、音高、節奏、速度、強弱都在腦海里記熟，心里有譜手上不慌，音錯了也能很快找到后面的銜接旋律，不至于從頭再來彈奏。

四、對成人古箏教學的思考

（一）采取什么樣的教學模式授課

一對一的個別課，教師對學生學習過程所出現的問題能夠給予及時解決指導；小組課，集體課，這樣的授課形式節省教學成本，減少教學工作量，學生之間可以相互學習，相互競爭，形成你追我趕的學習狀態，但是對學生的手型、指法、音高、節奏不能一一指導，對學生不能做到因材施教。采用什么樣的教學模式，既要考慮教學成本，也要考慮教學效果，不能為了追求數量而降低了質量，也不能為了降低教學成本而降低了教學效果。

（二）如何借助古箏這一傳統樂器傳承中國傳統文化

一首古箏樂曲，演奏的不僅是古箏的風格、流派、韻味，更多是傳遞一種文化和精神。古箏教師在進行相關樂曲的教學時，除了古箏技巧、流派風格、指法的講解，還要用更多的時間去給學生講授樂曲的創作背景與時代背景，讓學生理解樂曲所處時代的精神與文化，將技巧與情感相互融合，用箏傳神。

（三）如何堅守古箏教師的看家本領

過去學習古箏大多通過師父口傳心授，學院教授一對一教學，現在學習媒介眾多，學習渠道方便快捷。成人在跟隨老師進行面對面古箏學習的同時也會通過網絡、影像、視頻廣泛學習，他們會比較會選擇。因此，古箏教師不僅要教好自己的學生，還要讓自己始終處在一個學習的狀態，不能固守已有知識不放，要經常向古箏名家和大師取經，常態化學習，不間斷練習，與時俱進更新自己的教學理念，將所學運用于教學，真正做到教學相長。

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