富裕縣實驗小學校級社團進行活動
徐燕娟
摘要：實踐活動對小學器樂社團的可持續發展具有極其重要的決定性作用，器樂社團的實踐活動也可以通過多種多樣的形式展開，如參加比賽、公益演出等。這不僅可以將本就很枯燥的器樂學習變得更加輕松，更可以勞逸結合，逐漸提升學生對學習樂器的興趣。當然，實踐活動所帶來的收益則遠不止于此，本文將圍繞小學器樂社團的實踐活動展開及其重要性作進一步論述。
關鍵詞：小學 器樂社團 實踐 活動 重要性
中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）18-0099-02
正所謂實踐出真知，所以任何的真知都是從實踐中總結得出的，這也正是“經驗才是自己永久的老師”。對于實踐能力的培養，也應該涉及的中小學的教育之中，讓孩子們提早進行鍛煉，積累一定的社會經驗，從而可以使他們更加從容的應對將來踏入社會所遇到的種種困難。在小學的七月社團中，實踐也是培養、教育孩子們的最終目的，任何的教學活動都應該以實踐為檢驗目標，讓社團中的每一個成員通過實踐來檢驗自己所學到知識與技巧。與此同時，社團的指導教師應時刻關注社團動態，了解社團中每一個成員，組織成員喜愛、有意義的實踐活動，不能使活動的實踐性白白浪費。本文將從小學器樂社團的教學目的出發，研究討論社團實踐活動開展的各種方式，并闡述實踐活動在小學器樂社團中的地位和重要性。
一、小學器樂社團的教學目的
隨著音樂在中小學教學中的地位逐漸提升，以及人們日益增長的精神文化需求，更多的學生家長選擇讓孩子在業余時間學習自己喜歡的樂器進行興趣愛好的培養。根據《音樂新課程標準》中的規定，小學生應在3-6年級學會簡單的樂器演奏，并重點提出器樂的教學并需占音樂教學百分之二十的比例。由此可見，音樂在中小學教育中的地位在逐漸升高，在不久的將來也將貫穿于整個中小學的教學體系之中，而器樂社團的組建便為愛好樂器的孩子們提供了良好的環境與學習的場所，也為學生家長省去了不必要的麻煩。
器樂社團顧名思義，是一個以提高樂器演奏水平、提高學習者音樂素養為教學目標的團體，在器樂社團的教學中，指導教師應本著興趣愛好的宗旨因材施教，在提高學生演奏技巧的同時，注重學生的興趣愛好，選擇學生喜歡的學習方法進行培養，這樣才能使社團中的每一個學生將自己所學的樂器轉變為將來立足于社會的一技之長。而提高演奏技巧、培養學生對所學樂器興趣的最好方法便是通過實踐活動來進行獲取。我們知道“玩是孩子的天性”，針對小學音樂教學，器樂社團應該意識到這點，多舉辦有意義并且勞逸結合的實踐活動，讓學生們在活動中鍛煉自己，在快樂中收獲知識，這也是器樂社團最終的教學目的。
二、小學器樂社團實踐活動的開展形式
（一）通過演出積累經驗
演出活動是提高器樂社團成員演奏經驗，表現能力的最好選擇。據有關心理學統計，年齡在10歲至15歲的孩子有著較為強烈的表現欲望，這是因為這個階段的孩子，思維和個性漸漸形成，并且也即將到達叛逆期。器樂社團的指導教師應該利用好這一年齡階段的特點，給予孩子們正確的引導，讓孩子在積極、陽光的環境下表現自己。社團教師在日常的教學中，秉著以演出為目標來訓練社團成員，這樣便可營造出一個良好的學習氛圍，不使教學活動變得緊張僵硬。在此之上，應該時刻關注演出信息，積極參與，必要時應該多向學校申請演出機會，也可通過拉贊助的方法舉辦演出，當沒有演出機會時，教師也可以適當的在社團內部舉辦小型演出，用于社團成員的互相了解與交流。
與此同時，演出活動不僅有提高社團成員演奏經驗、表演能力的功效，更是加深、鞏固成員學習樂器興趣的良策。隨著音樂地位的提升，各個學校以及商家都看中了音樂的影響力，都在爭相舉辦大大小小的活動演出，這些演出公益性很強，并沒有比賽、音樂考級沉重的氣氛，非常適合小學生參加。社團中的孩子們除了能通過演出獲得獎品外，更重要的是演出可以收獲觀眾們的掌聲，這給予孩子們的信心是教師日常的表揚與鼓勵無法比擬的。有了這樣的信心更能夠堅定樂器在孩子們心中的地位，鼓勵他們繼續前行。
（二）通過比賽、考級進行鍛煉
比賽是殘酷的，但也是磨練心理素質、提高演奏技巧的最佳途徑，樂器社團應該時刻的關注當地舉辦的比賽信息，鼓勵孩子們報名參與，并對有意向參加比賽的孩子進行特殊的輔導。比賽是嚴肅的，它沒有演出活動輕松的氣氛，有時還會面對評為老師苛刻的言語，這對于未成熟的孩子們來說是極大的心理考驗，但更重要的是比賽能夠為孩子將來踏入社會提供寶貴的經驗。所以，我們也應該認清這把“雙刃劍”的利弊關系，在基于對社團成員性格了解的基礎上，選擇適合孩子的實踐道路。如果孩子的性格過于膽小、孱弱，那么選擇器樂考級也不失為一條良好的途徑，器樂考級相比于殘酷的比賽自然緩和很多，但也需要一定的心理素質進行支撐。所以，不論是參加比賽還是考級，在社團成員緊張或者遭遇挫折時，指導教師應及時發現，并給予更多的開導與安慰。
從上文對比賽性質的分析不難看出，比賽雖能提高和磨練意志，但要適可而止，不能阻止社團的學生頻繁的參加比賽。經過很多家長反饋可以看出，很多學生家長秉著“望子成龍，望女成鳳”的思想，希望孩子能夠多參加比賽，多獲得獎項，這種心理是過于急切的。社團的指導教師也應該做好這方面的溝通工作，不要讓孩子有過多的壓力，給予他們一個積極向上、穩定的學習環境才是最重要的。
（三）通過合作、合奏活動進行交流
針對各種的活動可以看出，給予社團成員獨奏演出、單獨實踐的機會還是相對較少的，更多時候需要多人合作完成，這也是社團的團隊屬性所決定的。很多人認為，器樂的學習應該偏向于獨奏方向，但這并非以篇概全。筆者認為，在眾多中、西洋樂器中，能夠獨奏的樂器還是相對較少，很多樂器需要通過合奏的形式來進行展現，更何況想要走上獨奏的舞臺，就必須了解自己的樂器，懂得進行配合，而合奏與獨奏也是互為辯證的關系。
根據當今的社會現狀可以發現，大多數家庭都為獨生子女，孩子每日除了在學校忙碌的學習之外，便是跟自己的父母生活，很多孩子都存在缺乏溝通的問題。社團組織合作、合奏的相關實踐活動，可以更好地促進社團成員之間的交流，營造良好、有愛的學習氛圍，并且，適當的組織親子活動也可以促進社團成員和父母之間的溝通；組織男女合作的演奏活動也可以促進孩子的解放天性，可謂是百利而無一害。
三、社團實踐活動開展的重要性
（一）活動可以提升學生的學習興趣
從社團實踐活動的開展形式中可以看出，任何的孩子對于活動都可謂是來者不拒的，當然，孩子們都很天真，他們能在活動中收獲屬于自己的那份快樂，而對于更加長遠的收益來說，最直接的便是實踐活動可以提升社團成員學習樂器的興趣。眾所周知，學習樂器是一個枯燥而又漫長的過程，需要每日進行重復的練習，這也正是“業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，這對于思維剛剛形成的孩子們來說無疑是一項巨大的考驗。并且，每日的練習對于學習弦樂器的孩子來說則更是一項艱苦的任務，長時間的撥弦會對皮膚造成損傷，所以對于器樂的學習，筆者則更認為是一項“體力活”，而并非全部屬于腦力活動。支撐學習的動力唯有興趣可以彌補，輕松快樂的實踐活動能夠讓成員們發現自己所學樂器中的快樂元素，大大小小的演出能夠讓他們獲得成就感，這也直接從正面證明了實踐活動對于小學器樂社團教學體系中的重要地位。
（二）活動可以促進學生思維，增強心理素質
并非所有實踐活動都是一帆風順的，任何一項活動都需要在教師的指導下精心的進行準備。實踐活動中有著很多不確定的因素，也會有一些隨機事件發生，這對于社團成員來說無疑是一個好的信號，在活動中所遇到的困難以及隨機事件可以培養社團成員們的思維，提升隨機事件的應變能力。并且，在有指揮的合奏活動中，也能夠鍛煉社團成員的思維注意力，使成員時刻跟著指揮的線條進行演奏。教師也應該憑借自身的經驗為活動中不確定性提前做好預案，給予成員更多的指導，以備不時之需。
四、結語
綜上所述，開展豐富多彩的實踐活動不僅有利于小學器樂社團的教學進度，更能夠讓社團成員通過實踐來檢驗自己所學知識，并收獲童年的快樂。但也并所有活動都對社團成員的發展有利，指導教師應該針對社團現狀以及對成員的了解，在選擇活動之時對活動進行篩選，取其精華，棄其糟粕，讓社團成員參加適合自己的活動，這樣才能獲得更多的收益。社團的每一位成員都是音樂的學習者，但他們更是可愛的孩子，身為社團組織者的筆者深知實踐對于社團的重要性，也將對實踐活動繼續的進行探索，堅持與社團中的每一個孩子一起實踐，共同進步。
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