...舉行學(xué)生 小學(xué)音樂教材歌曲彈唱比賽 -浙師大杭州幼兒師范學(xué)院
楊婧++賀嘉
摘要：西南民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院舞蹈系作為現(xiàn)今僅有的幾所教授羌族民族民間舞的院校，有著豐富的前期研究成果和教學(xué)資源。2016年，新一版羌族民族民間舞教材編寫完成，對(duì)進(jìn)一步發(fā)展羌族民間舞、培養(yǎng)羌族民間舞人才又推進(jìn)一大步，為了更好地普及這一教材，伴奏音樂也是不可缺少的部分。本文就是基于新教材伴奏音樂，對(duì)音樂伴奏織體進(jìn)行分析，更好地把教材的推廣進(jìn)行完善。
關(guān)鍵詞：羌族 民族民間舞 羌族民間舞教材 音樂伴奏 演奏分析
中圖分類號(hào)：J618 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）18-0060-02
在舞蹈教學(xué)中，鋼琴是最主要的伴奏樂器，特別是在民族民間舞課中，由于大部分的民舞伴奏都是即興伴奏，講究的是伴奏老師快速按照舞蹈老師要求對(duì)所教授舞蹈的民族特色、舞蹈風(fēng)格和節(jié)奏特點(diǎn)準(zhǔn)確給出相應(yīng)的伴奏，更好地配合舞蹈老師教學(xué)。這不僅是講究舞蹈老師與鋼琴伴奏老師的配合，也是對(duì)鋼琴伴奏老師即興伴奏能力的考量。
羌族舞蹈男班教材出自2015年度國(guó)家藝術(shù)基金《羌族民間舞蹈藝術(shù)人才培養(yǎng)》項(xiàng)目，此男班教材的編寫是為了讓羌族舞蹈能在國(guó)內(nèi)各藝術(shù)院校的普及以及推廣。其中，男班舞蹈音樂伴奏共有5個(gè)，分別是軸轉(zhuǎn)動(dòng)律組合、劃腿動(dòng)律組合、繞圓動(dòng)律組合、胯劃圓動(dòng)律組合、順擺動(dòng)律組合，本舞蹈伴奏音樂分析也是基于此教材。西南民族大學(xué)舞蹈系作為國(guó)內(nèi)僅有幾所教授羌族舞的院校，大部分羌族組合伴奏音樂都是通過在羌族地區(qū)采集、改編而成，但使用年份久遠(yuǎn)加之此次項(xiàng)目對(duì)舞蹈動(dòng)作的重新編排，音樂也進(jìn)行了大幅度改變，其中繞圓動(dòng)律組合、順擺動(dòng)律組合、胯劃圓組合的音樂都是經(jīng)過最新采集的音樂資料進(jìn)行改編，加之與新編排的羌舞相配合，從而形成了現(xiàn)今的羌族舞蹈組合伴奏音樂。而如何將一首伴奏音樂按照舞蹈編排要求演奏，筆者將詳細(xì)分解，方便更多老師在彈奏教材音樂時(shí)把握（全篇樂譜都以宮調(diào)式為準(zhǔn)）。
一、軸轉(zhuǎn)動(dòng)律組合
本曲是羌族民間舞動(dòng)律組合學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，男班與女班要求不同，男班要求在舞蹈中全身力量下沉，集中在下身，所以要求音樂也沉重、有力。在此教材中，除開鼓點(diǎn)，整曲共由5個(gè)樂句組成，雖每部分彈奏的旋律相同，但表現(xiàn)手法、伴奏織體、節(jié)奏、演奏情緒都有明顯區(qū)別，伴奏老師在與舞蹈老師配合時(shí)必須要掌握整體的演奏風(fēng)格、民族音樂特點(diǎn)，才能更好地把握演奏技巧。
第一樂句：演奏范圍：整樂段；速度： =42；彈奏技巧：左右手都以八度方式進(jìn)行彈奏，彈奏力度堅(jiān)實(shí)有力，宛如男人的雙腳行走在羌寨的土地上，左手彈奏音域?yàn)殇撉冁I盤C1-C，重拍用八度演奏，弱拍對(duì)應(yīng)和弦演奏。其中7-8樂句突轉(zhuǎn)風(fēng)格，音量降低，右手用音程彈奏旋律，左手在低音區(qū)C字組和弦演奏，運(yùn)用雙手跳音形式，在第二遍時(shí)恢復(fù)之前的演奏方式。
第二樂句：演奏范圍：整樂段；速度： =56；彈奏方式與第一遍大致相同。
第三樂句：演奏范圍：整樂段；舞蹈進(jìn)行到音樂第三遍重復(fù)時(shí)，整體的情緒發(fā)生巨大改變，不論是舞者還是伴奏，都如瘋了一般的表演，此時(shí)，速度加快至 =69；演奏方式為：右手彈奏旋律時(shí)根據(jù)音樂的發(fā)展可隨時(shí)在音程、和弦不斷變化演奏方式，左手在1、3、5、7小節(jié)時(shí)每拍都以十六分音符彈奏，而在2、4、6、8小節(jié)時(shí)重拍附點(diǎn)十六分音符彈奏，加重彈奏力度，從而更好地帶動(dòng)舞蹈演員的情緒。
第四樂句：演奏范圍：整樂段；速度： =46；這部分由于舞蹈動(dòng)作的編排，風(fēng)格發(fā)生巨大變化，不僅是速度放慢，伴奏織體也隨之改變。右手旋律為八度彈奏方式，左手則是以琶音伴奏，使得音樂更為流動(dòng)，并且以歌唱式的表現(xiàn)手法進(jìn)行演奏，如詩如畫，仿佛落入云朵上的羌寨。
尾聲：速度： =46；尾聲的處理方式與第一遍和第二遍的處理手法大體相同，不過在重復(fù)7，8小節(jié)時(shí)，右手降低八度演奏，并漸漸減弱，直至音量消失。
此組合音樂由于節(jié)奏的不斷變化，演奏風(fēng)格的不斷改變，使得伴奏織體也復(fù)雜多變，增加了演奏難度。
二、劃圓動(dòng)律組合
本曲共分為四個(gè)樂句進(jìn)行演奏，包括引子、第一樂句、第二樂句、尾聲。
引子：引子截取的是14-15小節(jié)旋律，節(jié)奏為散拍，左手為簡(jiǎn)單的琶音形式彈奏，右手在高音區(qū)，彈奏時(shí)要求音色清亮而富有顆粒，感宛如一條絲帶在風(fēng)中飄蕩。
第一樂句：演奏范圍：整樂段；速度： =52；本曲較之軸轉(zhuǎn)風(fēng)格更為柔和婉轉(zhuǎn)，細(xì)膩美好，右手以八度形式演奏，在演奏過程中講究五指的音色，盡量把高音區(qū)的旋律勾勒出來。此時(shí)，左手以琶音形式演奏。
第二樂句：演奏范圍：整樂段；速度： =54；較之第一部分速度稍快些，演奏風(fēng)格也稍作改變。右手在中音區(qū)以音程或和弦形式演奏旋律，而左手則是以和弦配上切分進(jìn)行彈奏，整體風(fēng)格在旋律的帶動(dòng)下流動(dòng)起來。
尾聲：速度：散板；樂曲進(jìn)行到尾聲，需要與引子相呼應(yīng)并且?guī)в薪Y(jié)束感。此時(shí)，右手以八度方式演奏，左手配之于震音，最后雙手統(tǒng)一，以左右手上行琶音彈奏，音量不斷減弱，直至消失。
劃腿組合是羌族組合里風(fēng)格和節(jié)奏都較為統(tǒng)一的組合，全曲演奏速度為： =66，右手以音程和和弦搭配演奏旋律，左手以和弦形式進(jìn)行伴奏。在演奏時(shí)，雙手皆用跳音方式彈奏，最后在活潑跳躍的風(fēng)格中結(jié)束。
胯劃圓組合音樂是羌族舞蹈教材中較為復(fù)雜的伴奏音樂之一，復(fù)雜原因是樂句較為分散，伴奏音型、伴奏織體的多樣、節(jié)奏的不斷變換、情緒的轉(zhuǎn)換，同時(shí)還需要鋼琴與鼓點(diǎn)相互轉(zhuǎn)換的長(zhǎng)時(shí)間配合，最終才能與舞蹈動(dòng)作完美統(tǒng)一。本曲按照每個(gè)樂句單獨(dú)分析。
第一樂句：演奏范圍：1-4小節(jié)；速度： =69；伴奏要領(lǐng)：在這一部分樂句中，伴奏形式以左右手切分為主，彈奏方法為，將第一拍重音與第二拍弱拍進(jìn)行切分，第三拍重音與第四拍弱拍音進(jìn)行切分，以此類推。
第二樂句：演奏范圍：5-8小節(jié)、1-4小節(jié)、3-4小節(jié)、第四小節(jié)（此為演奏順序）；速度： =69；伴奏要領(lǐng)：去掉切分，雙手改為跳音形式進(jìn)行彈奏，在彈奏過程中，對(duì)音色的處理盡量干凈、明亮。
第三樂句：演奏范圍：5-6小節(jié)；速度： =52；伴奏要領(lǐng)：此樂句中左右手以琶音進(jìn)行彈奏，在彈奏過程中，盡量把音樂旋律勾勒的柔美、自然。
第四樂句：演奏范圍：7-8小節(jié)；速度： =66；伴奏要領(lǐng)：此樂句中，左右手改為頓音彈奏方式，并且將重拍的音（第一拍和第三拍）分割開，音色表現(xiàn)得干脆利落。
第五樂句：演奏范圍：1-4小節(jié)；速度 =76；伴奏要領(lǐng)：此樂句的情緒較之上一樂句要形成明顯對(duì)比，不僅整體速度加快，雙手伴奏力度也加重，烘托舞蹈的熱烈氣氛。
第六樂句：演奏范圍：1-4小節(jié)；速度： =76；在這段樂句中，雙手以頓音的形式演奏。
第七樂句：演奏范圍：5-6小節(jié)、7-8小節(jié)，其中5-6小節(jié)的演奏方法與第三樂句相同，第7小節(jié)在演奏時(shí)以頓音的形式演奏每拍第一個(gè)音，第8小節(jié)恢復(fù)旋律演奏，最后整體重復(fù)一遍。
作為羌族教材中最后一個(gè)動(dòng)律組合，整首曲子風(fēng)格都帶有莊嚴(yán)的儀式感與結(jié)束感。
第一樂句：第一部分-第二部分；速度：第一部分 =44，第二部分 =52，在第一部分的演奏上，每個(gè)音以頓音的形式演奏，莊嚴(yán)的儀式感與結(jié)束感貫穿始終。
第二樂句：13-16小節(jié)；速度： =63；右手旋律用斷奏的方式演奏，左手伴奏形式為重拍和弦，弱拍為切分和弦，共重復(fù)4遍。
第三樂句：重復(fù)第一樂句的演奏內(nèi)容，在最后結(jié)尾處重復(fù)演奏第二部分，并且音量不斷減弱，直至舞蹈演員走下場(chǎng)，音樂停止。
