學(xué)習(xí)莫扎特歌劇對(duì)聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生的意義-...心見(jiàn)性"的佛學(xué)內(nèi)涵.(片來(lái)源:鳳凰網(wǎng)華人佛教 攝影:李保華)...
廖敏妤
摘 要：莫扎特所創(chuàng)作的歌劇是世界范圍內(nèi)的藝術(shù)文化瑰寶，他一生所創(chuàng)作的歌劇，具有鮮明的人物性格且風(fēng)格多樣，旋律優(yōu)美。因此聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)莫扎特歌劇，能夠提高對(duì)藝術(shù)的審美能力，以及自身的藝術(shù)修養(yǎng)。基于此，本文針對(duì)莫扎特歌劇的特點(diǎn)，分析學(xué)習(xí)莫扎特歌劇對(duì)聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生的重要意義。
關(guān)鍵詞：莫扎特歌??；聲樂(lè)；學(xué)生；意義
中圖分類號(hào)：J617.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）20-0062-01
沃爾夫?qū)ぐ數(shù)蠟跛埂つ厥且魳?lè)藝術(shù)方面最具代表性、最杰出的人物之一，對(duì)促進(jìn)古典音樂(lè)的發(fā)展具有重要意義。由于莫扎特的歌劇優(yōu)雅、純凈，能夠熏陶聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于古典樂(lè)深層次的領(lǐng)悟，所以學(xué)習(xí)莫扎特歌劇是聲樂(lè)學(xué)生的必修之課。
一、莫扎特歌劇的特點(diǎn)
1.人物特點(diǎn)鮮明。莫扎特歌劇最大的特點(diǎn)就是人物的性格色彩非常鮮明。就歌劇《唐璜》而言，唐·奧塔維奧是鮮明抒情形象，采琳娜是活潑的農(nóng)村姑娘形象，萊波雷洛在劇中是喜劇形象，而唐·安娜不僅具有抒情形象，而且還具有戲劇性的遭遇，司令官則是一個(gè)悲劇的形象，象征著懲罰、道德以及復(fù)仇。在歌劇《魔笛》中，塔米諾、帕米娜二人是正派角色，且為抒情形象，花腔的高難度演唱，不禁使人回憶起那波里歌劇的余風(fēng)，奧期明是鮮明的喜劇角色，他的出現(xiàn)為歌劇增添了異國(guó)風(fēng)情。莫扎特的歌劇除了鮮明的人物特征之外，還會(huì)以劇情發(fā)展為基礎(chǔ)，使每個(gè)不同人物在不同的階段、環(huán)境之中，具有不同的情緒以及心理①。
2.發(fā)展重唱。莫扎特重視重唱的發(fā)展，通過(guò)重唱在歌劇情節(jié)中的展現(xiàn)，能夠強(qiáng)化劇中的矛盾，將情節(jié)發(fā)展推向高潮。在《費(fèi)加羅的婚禮》中，只要在歌劇情節(jié)進(jìn)展的關(guān)鍵、劇情的高潮之處，多數(shù)情況下都采用重唱的方式進(jìn)行演繹。在《費(fèi)加羅的婚禮》第二幕中的終場(chǎng)，音樂(lè)的不斷的促進(jìn)更多的角色投入到劇情之中，采用二重唱的方式使伯爵夫婦二人的的矛盾更加明顯，然后蘇珊娜的加入曾發(fā)展成為三重唱，直到費(fèi)加羅加入，成為四重唱，到最后幾乎所有的人物都參與了重唱——七重唱，這樣的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，將劇情的發(fā)展推向高潮，使觀眾意猶未盡②。
二、莫扎特歌劇對(duì)聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生的意義
1.提高藝術(shù)的審美能力。歌劇，是將人類的情感進(jìn)行強(qiáng)化、放大，然后通過(guò)劇中人物表現(xiàn)出來(lái)，而情感的抒發(fā)需要一個(gè)過(guò)程，通過(guò)歌劇中的人物特點(diǎn)、故事情節(jié)以及跌宕起伏的音樂(lè)，將人物的情感更加貼、生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。而莫扎特的歌劇是恰恰從情感出發(fā)，悲傷中又蘊(yùn)含著優(yōu)美和歡樂(lè)，通過(guò)塑造人物形象、了解意境和抒發(fā)情感，提高聲樂(lè)學(xué)生通過(guò)聲音表達(dá)情感的能力。另外對(duì)于作品的欣賞能力，是提高演唱者掌握旋律、意境的重要前提，想要擁有更高水平的演唱能力，就必須深入分析莫扎特的歌劇，不斷的在學(xué)習(xí)中提高對(duì)藝術(shù)的感悟和藝術(shù)的審美能力。
2.提高初學(xué)者的演唱技能。在莫扎特的歌劇中，經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到花腔等高難度的演唱方式，以及多重唱的演奏形式，因此需要對(duì)學(xué)生的氣息、音色等多個(gè)方面進(jìn)行鍛煉，使學(xué)生能夠更容易掌握演唱技巧，提高學(xué)生的演唱技能。莫扎特通常會(huì)采用多種語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)作歌劇，因此能夠通過(guò)不同的而語(yǔ)言，鍛煉學(xué)生的多種技能。凡是演唱過(guò)或者觀看過(guò)莫扎特歌劇的人都知道，莫扎特想通過(guò)演唱者的聲音，來(lái)表達(dá)劇中的情感以及故事情節(jié)，所以對(duì)于聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠加強(qiáng)對(duì)演唱技巧的學(xué)習(xí)，更有利于發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)進(jìn)行改正，促進(jìn)學(xué)生的演唱水平向更高層次的水平發(fā)展③。
3.促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。由于莫扎特的歌劇通常使用多種語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，因此，通過(guò)學(xué)習(xí)莫扎特的歌劇，能夠加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，掌握更多的語(yǔ)言形式、特點(diǎn)，使學(xué)生能夠在同一環(huán)境中，使用多種的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，并且要確保語(yǔ)言使用的連貫性、準(zhǔn)確性以及合理性。另外，莫扎特歌劇的重要特點(diǎn)之一，就是要求表演者吐字清晰，無(wú)論哪一種語(yǔ)言，都要先了解歌詞、劇情的含義，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之間的換氣、語(yǔ)氣等多方面因素，確保表達(dá)的情感準(zhǔn)確，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，從而不斷促進(jìn)聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生對(duì)于聲音、語(yǔ)言的掌控。
4.提高演繹古典歌劇的演繹能力。對(duì)于了解歌劇的人來(lái)說(shuō)，莫扎特的歌劇有著驚為天人的風(fēng)格以及內(nèi)容，有詠嘆調(diào)的《致克羅?！?，又有民歌類型的《小紡紗女》、《渴望春天》。從語(yǔ)言角度來(lái)說(shuō)，莫扎特的歌劇具有多種語(yǔ)言，意大利語(yǔ)、法語(yǔ)和德語(yǔ)等，通過(guò)豐富的語(yǔ)言，使歌劇的內(nèi)容更加多彩，更具魅力。因此通過(guò)對(duì)聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生的授課、以及聯(lián)系，能夠使學(xué)生了解更多的語(yǔ)言，以及不同語(yǔ)言所表達(dá)的情感，做到正確發(fā)音、理解歌詞的意義，并能夠表達(dá)出豐富的情感，掌握旋律、情感表達(dá)的技巧。對(duì)于演繹古典古典歌劇、表達(dá)情感具有重要意義④。
綜上所述，學(xué)習(xí)莫扎特歌劇能具有鮮明的人物特點(diǎn)，且情感豐富，要求歌唱者在演奏過(guò)程中，能夠規(guī)范、嚴(yán)禁的掌握音準(zhǔn)以及節(jié)奏，用一絲不茍的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度去尊重藝術(shù)瑰寶。通過(guò)聲樂(lè)的教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生各方面的能力，更能夠?qū)⒛氐母鑴∷囆g(shù)不斷發(fā)揚(yáng)光大，為藝術(shù)的傳承做出貢獻(xiàn)。
注釋：
①李?yuàn)檴?淺析莫扎特女高音音樂(lè)會(huì)詠嘆調(diào)的藝術(shù)性及演唱[D].南京：南京師范大學(xué)，2014.
②吳心慧.莫扎特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征及鋼琴伴奏的演奏處理[J].戲劇之家，2015（17）：82-83.
③劉紅麗.莫扎特音樂(lè)風(fēng)格及演唱特點(diǎn)研究[D].昆明：云南藝術(shù)學(xué)院，2016.
④楊尚翡.莫扎特歌劇中詠嘆調(diào)女高音的文藝特征探究[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（07）：139-140.
