淺析藏書票藝術審美特征
肖立
摘 要：鋼琴作為高等音樂學院教學中最常見的形式之一，對于培養學生的審美能力起著重要的作用，同時也是提高人文素質的有效形式。因此，在鋼琴教學過程中，要注重對學生的審美教育，使學生在掌握技巧的基礎上形成一種良好的藝術審美意識。本文主要闡述了鋼琴教育中藝術審美特性的體現，分析了鋼琴教育中藝術審美的作用，同時提出了鋼琴教育中藝術審美特性的教學策略。
關鍵字：鋼琴教育 藝術 審美特性 體現
在素質教育化的今天，學校教育越來越重視學生全面均衡發展。作為素質教育中重要的一部分，鋼琴所演奏的音樂也日益受到人們的喜愛和重視。在鋼琴教育中，教學技法不是唯一的內容，隨著人們對藝術認識的提高，鋼琴教學中的審美特性越來越受到重視，它不僅能提高學生的技術水平，還能使演奏者通過演奏鋼琴，獲得音樂審美能力，增強自身審美觀念，從而達到鋼琴藝術演奏的最高境界。
本文首先闡述了藝術審美特性在鋼琴教育中的作用，目的是為了說明藝術審美特性的重要性，例如本文列舉的，它能提高音樂創作水平；更好的發揮演奏技巧；反映教學成果等。第二部分是對藝術審美特性在鋼琴教育中的體現的研究，也是本文研究的重要方面，通過對具體體現的認識，可以有效提高人們對藝術審美特性的重視。第三部分是鋼琴教學中藝術審美特性的教學策略，通過探索有效提高教學者在教學中對藝術審美特性的重視和研究，做到技巧與情感的全面教學。
一、 藝術審美特性在鋼琴教育中的作用
1.提高音樂創作水平
對于許多學習鋼琴的人來說，鋼琴學習一方面是為了掌握一定的演奏技巧，另一方面可以通過彈琴陶冶情操，增強對音樂的審美意識，提高創作水平。隨著時代的發展，音樂的發展變化也令人目不暇接，對于專業鋼琴音樂創作人士來說，只具鋼琴演奏技巧是遠遠不夠的，還應具備優秀的審美特性，在此基礎上發揮想象力，進行一系列的創新才能使自己的音樂事業不斷發展和進步。在此過程中，良好的藝術審美特性需要長期的訓練才能實現，這就要求創作者在平時對不同音樂作品要有深入探索的精神。
2.更好的發揮演奏技巧
鋼琴教育的基本目的是讓學生掌握一定的演奏技巧，提升演奏水平。在鋼琴教學中，如果只注重學習者對音樂感知能力的培養，會使教學顯得乏味無趣，所以要加強對學習者的審美特性的培養，讓學習者在演奏一首樂曲之前，先了解其創作背景，作者簡介，作品風格特征等，從各個方面全面認識作品。在演奏過程中注意段落的劃分，體會每一段落的中心主題和音樂風格，從而訓練自己對整首樂曲的審美意識。這樣的藝術審美教育有利于演奏者在領悟基礎技巧外，還能將自身情感融入到演奏過程中，從而成為自己的演奏特色。
3.反映鋼琴教學成果
在鋼琴教學活動中，許多音樂教師的教學成果是通過學習者演奏的直觀水平體現出來的，但在高標準的教育中，只有技巧是遠遠不夠的，一流的鋼琴演奏者必須具備對作品高度的審美意識才能達到演奏的最高境界。在鋼琴演奏技巧和審美特質的關系上，每個人都有不同的看法，但其共同認知的一點是，鋼琴演奏技巧離不開演奏者的藝術審美特質的培養。而兩者的作用又是互相的，具備優秀審美特質的人也必定具備優秀的演奏技巧。
二、 藝術審美特性在鋼琴教育中的體現
1.良好的感性樣式
在鋼琴教學過程中，很多人習慣將良好的感性放在重要的地位，過于注重對鋼琴教育中表面的現象進行糾正，比如在指法、節奏、強弱等上面，過于刻板的按照曲譜來操作，這會造成學習者機械的演奏模式。在鋼琴演奏過程中，正確的做法是多對內在情感進行糾正，讓學習者在演奏中深入融進自我情感。這樣，學習者不僅可以對鋼琴的聲音產生審美意識，還能通過音樂表面旋律與內在情感的聯系而增強審美能力的訓練，更深刻的理解鋼琴藝術，探究音樂作品，真情流露的表達自身情感，才符合鋼琴教育中藝術的審美特性。
2.充滿內涵的演奏技巧
人們對精神文化一般形態的展現是藝術表現中一種具體的形式，在此基礎上進行實踐，一方面是對表現對象的追求，另一方面是對事物本身實質的追求。在鋼琴演奏過程中，演奏技巧是基礎，是表面的東西，熟練的技巧技能是演奏鋼琴的基本要素，想要獲得高階段的學習就一定要重視基礎練習。所以在鋼琴教育過程中，必須先培養學習者扎實的演奏技能，如果沒有掌握好相應的技能，再好的天賦也無用。
然而鋼琴演奏并不是單純的展現技巧，更重要的是追求音樂內在的本質美，也就是對藝術的審美特性。如何將高水平的技術和藝術審美特質巧妙的結合起來，是演奏中較難的一個環節。在掌握了高超的技能后，如果只執著于技能的表現和學習，追求對技巧的炫耀，而沒有融入真情實感，長此以往會成為一個演奏中的弊端。因此，在演奏過程中加強對藝術的審美特性的認識和訓練，對于技巧表現是一塊調色盤。所以在這個過程中，學習者要不斷練習、探索、讓鋼琴技巧變得富有內涵。
3.賦予作品意義的過程
演奏者在演奏一首作品時，一定要對其背景進行了解和理解，要充分體會作者在進行創作的時候內心情感的變化，把這種變化帶到音樂作品的實際演奏和表達中，會給觀眾帶來更震撼的觸動。不同演奏者對同一作品的表達都會賦予其不同的意義，演奏者對作品的理解來自于自身的修養和學識，掌握深層次的審美意識可以使藝術作品次超越其本身的表現形式，富有了更大的歷史意義和更高層次的思想感情，能夠給不同時代的人們帶去強烈的共鳴，在藝術作品中獲得審美體驗。
偉大的作品對演奏者和欣賞者都提出的較高的要求，演奏者不能單單注重技巧的掌握，而欣賞者也不是只注重音樂的旋律之美，而是在演奏與欣賞中將自身情感思緒變成對藝術作品主題內涵的闡述。演奏者增加音樂作品的表現力和多樣性，讓作品更具歷史意義和時代內涵。
三、 鋼琴教育中落實藝術審美特征教學的策略
1.重視教師綜合素質的提高
鋼琴教師隊伍綜合素質的提高，是提高教學水平的重要保證。在教學過程中，教師是整個教學工作的有力推動者，教師能力的高低直接影響著學習者的學習效果。教師只有具備了較高的教學技能和優秀的藝術審美特性，才能保障教學的有效開展。在鋼琴教學選拔時，既要考慮到鋼琴教師的專業水平，還要對其音樂的審美特性進行一定的考核，通過提高選拔教師的目標來不斷提高鋼琴教師的綜合素質。另外，根據學生的自身情況，要對鋼琴教師的教學設定標準大綱，學習西方藝術教學制度和理念，規劃合理教學計劃。在教學計劃中，將藝術審美特性納入到教學課程中，針對學生特性計劃出教學課時、教學方式等。最后，在之前的基礎上鼓勵、強化教師努力提升自我素質，教師在教學中也要不斷學習、積累，找到適合自己又適合學生的教學方法，增強自我藝術審美特性。
鋼琴教學看似簡單，但要想全面專業的進行，也會很復雜。學習者對于音樂作品藝術審美特性的理解也會受到自身感悟能力的限制，很多時候在教學過程中只可意會不可言傳，因此鋼琴教師在學習和教學中，要多與學生溝通、分享，不斷提高教學水平。
2.重視人文教學方式
鋼琴教學與學習源自西方，西方教學不論是從理念上還是方式上都更加先進，因此教學中要學會西方化。首先，選曲是鋼琴教學的重要環節，在教學過程中，教師為了提高學生藝術審美特性，對教學的曲目要做特別的選擇。在教學過程中，大部分教師會選擇西方古典音樂曲目，這樣更適合培養學習者在鋼琴演奏方面的藝術審美能力。在傳統教學曲目的基礎上，也可以選擇一些中國民族曲目用于教學。將民族音樂與鋼琴教學相結合，是中西文化相結合的良好出發點，不僅可以讓學習者掌握更多的演奏技巧，還能提高其審美能力。
中央音樂學院出版了《鋼琴即興伴奏基礎教程：民族歌曲伴奏編配》，其中《長城長》、《當兵的人》、《父老鄉親》等曲目都是改編的民族音樂，都可以作為鋼琴教學來用。其次，教學中要注意人文理念的教育，人文理念是指教師要對學生進行更多的關注人內在和精神的教育，將人文精神作為鋼琴教育、教學的指導思想，將人文教學與藝術審美特性統一起來，引導學生找回鋼琴演奏本身應有的內涵。最后，要重視音樂欣賞教學，不斷啟發學生的藝術靈感，將鋼琴技術教育與藝術教學相結合，在考核時根據學生在技術和藝術兩個方面的綜合表現來判斷學生的學習成果。
3.重視鋼琴教學策略研究
鋼琴教學既要讓學習者掌握一定的技術能，還要以堅持提高學習者藝術審美能力。演奏技巧是長期練習的結果，而藝術審美能力的學習也不是一時就能掌握的。對于學生來說，鋼琴基礎練習過程非?？菰铮囆g審美能力的教學相對來說比較廣泛、抽象，所以處理好二者之間的教學關系，就需要一定的教學策略。例如可以將二者教學穿插進行，當學習者練習一段時間后，會進入疲憊狀態，這時教師可以給學生講解一些音樂知識或文學鑒賞的課程，可以涉及到藝術、歷史、美學，或者是人物傳記等，這種有機統一的結合可以使學生更全面的了解鋼琴藝術。再如，可以轉變教學理念，從以教師為主導和中心轉變為以學生為主導和中心。在鋼琴教學過程中，以學生為教學主體，引導學生獨立思考和探索，鼓勵學生提出質疑。這種方式可以有效提高學生主動學習知識、接受知識的意識，并激發創作性思維。另外，教師要積極參與學生的討論，多給予指導和認可，幫助學生克服學習中的困難，增強學生練習的耐心和信心。學生對藝術審美的學習，不僅有利于完善演奏，還能給學生心靈帶來一定的凈化，通過對審美特性的培養，逐步理解藝術的真諦。
結語：鋼琴演奏是一個體現藝術的活動，其過程充滿了審美性。鋼琴教育不僅是為了讓學習者演奏出美妙的聲音，更是為了增強其藝術審美能力。只有讓學習者全身心地投入到體驗與感悟中，才能夠讓演奏達到更高的境界，讓演奏者和音樂融為一體，才能表達出音樂原有的內涵。鋼琴演奏者的技術水平隨著審美意識的提高也會逐步增強，因此更要加強鋼琴教育中藝術審美特性的培養。
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作者單位：杭州師范大學
