高中美術(shù)教學(xué)方法探析
沙薇
摘 要：芭蕾舞教學(xué)在我國也有了很長一段時間的發(fā)展時期，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)功能等各個方面均已日漸成熟。不過其教學(xué)內(nèi)容也需要與時俱進，進行改革創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能推動事物發(fā)展，根據(jù)我國芭蕾舞教學(xué)現(xiàn)狀，積極進行芭蕾舞創(chuàng)新教學(xué)，提高芭蕾舞教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：芭蕾舞 教學(xué) 創(chuàng)新策略 基本特征
隨著人們審美水平的不斷提高，人們對芭蕾舞越來越感興趣，不少家長將孩子送進芭蕾舞培訓(xùn)班，讓孩子了解芭蕾舞藝術(shù)，親近芭蕾舞，通過學(xué)習(xí)芭蕾舞來提升自身的修養(yǎng)，具備競爭優(yōu)勢。由于芭蕾舞起源于國外，目前國內(nèi)教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，還存在一些問題，需要給予足夠的重視。文章對我國芭蕾舞教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題進行了分析，并提出了有針對性的教學(xué)創(chuàng)新策略，為芭蕾舞教學(xué)提供參考與借鑒。
一、 芭蕾舞藝術(shù)的基本特征分析
1.“開”的特征
在芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練中，要求學(xué)員外開雙肩與髖關(guān)節(jié)。具體來說，就是通過肩關(guān)節(jié)外開來舒展人體的線條。外開肩關(guān)節(jié)，對于增長學(xué)員的昂揚的學(xué)習(xí)精神和高雅氣質(zhì)很有幫助，并且還能有助于學(xué)員后背的收緊、挺直，讓學(xué)員的物資更加舒展和挺拔。而將髖關(guān)節(jié)向兩側(cè)展開，可展現(xiàn)出一個舒展的人體線條，并且能提升學(xué)員下肢的表現(xiàn)能力。“開”這一要求，是芭蕾舞教學(xué)對學(xué)員的基本要求，通過打開肩關(guān)節(jié)和髖關(guān)節(jié)，帶動腳趾尖、腳腕關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)全部打開，具有一定難度。
2.“繃”的特征
芭蕾舞藝術(shù)的基本特征之一就是“繃”。在基礎(chǔ)訓(xùn)練課上，教師會經(jīng)常提醒學(xué)員繃腳，是教師的常用語。比如學(xué)員動力腳一動，特別是處于離地狀態(tài)后，則必須緊繃雙腳。對于芭蕾舞藝術(shù)來說，繃腳的作用體現(xiàn)在兩個方面：一是強有力地鍛煉踝關(guān)節(jié)，提高了趾關(guān)節(jié)能力與靈敏性，同時也能增加腿的長度，強化腿的線條流暢美。
3.“直”的特征
芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練中，對學(xué)員“直”的要求有兩個作用：第一，從技能訓(xùn)練角度看，人體處于直立狀態(tài)下時，重心垂直向下，只有這樣才能保證學(xué)員從容不迫，也保證舞蹈動作的穩(wěn)定性。在表演中，學(xué)員上身可能由于舞姿造型出現(xiàn)前仰后合的情況，這時人體重心必須保持垂直向下，才能在表演中呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的姿態(tài)。而為了使身體重心始終保持垂直，順利完成表演中難度較大的旋轉(zhuǎn)和技巧，在訓(xùn)練和表演中需不斷調(diào)整身體重心。
第二，從精氣神角度看，身體直立挺拔，不挺胸疊肚，繃直腳背，收緊膝蓋，會增加學(xué)員的精氣神，給人一種賞心悅目之感，呈現(xiàn)出一種朝氣蓬勃、高雅瀟灑的青春美感。
二、 中國芭蕾舞教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題
當(dāng)前，中國芭蕾舞教學(xué)中，為了動作而動作是突出問題之一，主要是動作過于程式化，而不自然，無真情實感。一些學(xué)員在不了解中芭蕾舞內(nèi)涵情況下，過分追求高難度技巧，將形體與技巧需并駕齊驅(qū)的舞蹈格式化。這也成為中國芭蕾舞無法與時俱進的根源之一。為了尋求突破，則需創(chuàng)新教學(xué)，提升芭蕾舞教學(xué)的有效性。中國芭蕾舞教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，主要存在以下幾個方面的問題：
1.對芭蕾舞的認(rèn)識存在偏差
15世紀(jì)，芭蕾舞發(fā)源于意大利，起初其僅僅是供大眾娛樂的一種舞蹈形式。而隨著世道的發(fā)展和環(huán)境的變遷，芭蕾舞的形式悄然發(fā)生著變化。1661年，世界上第一所皇家舞蹈學(xué)校建立，芭蕾舞的基本動作確定，包括五個基本腳位和十二個手位，并逐漸形成了一套完整的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒖茖W(xué)的芭蕾舞訓(xùn)練體系。
自誕生以來，芭蕾舞始終在創(chuàng)新中實現(xiàn)突破，經(jīng)過數(shù)百年的發(fā)展，芭蕾舞這一藝術(shù)形式在世界范圍內(nèi)得到了廣泛的傳播和發(fā)展，也對人的審美發(fā)展起到了重要的作用。今天，芭蕾舞儼然形成一套完整的舞蹈動作和藝術(shù)形式，且人們對芭蕾舞的認(rèn)識還在繼續(xù)提高，已經(jīng)成為貼近大眾的一種高端舞蹈藝術(shù)。
但當(dāng)前，一些人對芭蕾舞的認(rèn)識存在偏差，比中國很多家長讓孩子學(xué)習(xí)芭蕾舞，并不是被芭蕾舞所吸引，而是帶著一種功利心，認(rèn)為是孩子成功的捷徑，并未將其作為一種提高自身藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞力的舞蹈藝術(shù)。
2.課堂教學(xué)氛圍不活躍
興趣是最好的老師，對于芭蕾舞教學(xué)來說，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)芭蕾舞的興趣非常重要。眾所周知，芭蕾舞要求學(xué)員有個良好的身體，并在此基礎(chǔ)上，只有付出辛勤的汗水才能取得成績，提升對芭蕾舞的認(rèn)知和表演功底。在課堂上營造一個輕松的氛圍，無疑對學(xué)生學(xué)習(xí)芭蕾舞有不小的幫助。
但現(xiàn)在的芭蕾舞課堂上，學(xué)員的練習(xí)并不輕松，繁重的練習(xí)任務(wù)、緊張的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)員對芭蕾舞望而卻步，無法真正投入熱情。在對待教學(xué)任務(wù)上，教師的態(tài)度敷衍，對教學(xué)方法和形式理解不到位，也無法營造輕松愉悅的課堂氛圍，無法讓學(xué)生真正融入進教學(xué)中，課堂教學(xué)氛圍不活躍。
3.規(guī)范動作中缺乏創(chuàng)造力
芭蕾舞是古老的舞蹈藝術(shù)形式之一，在其悠久的發(fā)展歷程中，如果沒有創(chuàng)新，則芭蕾藝術(shù)持續(xù)取得進步，無法形成目前完整的體系。學(xué)員現(xiàn)在學(xué)習(xí)芭蕾舞課程，均是按照授課者的教學(xué)方式來，雖然練習(xí)的有板有眼，教學(xué)效果也不錯，但是整體上缺乏創(chuàng)造力，也就是整體的表演無亮點，為了練習(xí)而練習(xí)、為了表演而表演，沒有投入熱情和精力，僅僅當(dāng)作一件事情在做，并未視為自身的事業(yè)。
三、 中國芭蕾舞教學(xué)創(chuàng)新的策略
1.重視芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要性
學(xué)習(xí)練習(xí)芭蕾舞，可對學(xué)員肌肉起到良好的鍛煉作用，解放學(xué)生肌肉走向、承受能力和關(guān)節(jié)等，從而達到體態(tài)舒展的效果。一個科學(xué)的教學(xué)方法可收到理想的教學(xué)效果。而科學(xué)的教學(xué)方法，體現(xiàn)在將人體運動生理與藝術(shù)表現(xiàn)的有機結(jié)合，向?qū)W院提供豐富多樣的表現(xiàn)意識和表現(xiàn)手段，也表現(xiàn)在一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)訓(xùn)練動作和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練過程。
2.教師要不斷提高自身的執(zhí)教能力
（1）靈活選擇和運用教學(xué)方式。對于芭蕾舞教學(xué)來說，靈活選擇和運用教學(xué)方式非常重要，也是不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。具體老說，教師在教學(xué)過程中應(yīng)做到以下幾個方面：第一，了解并全面掌握學(xué)員身體狀況、運動基礎(chǔ)、文化素質(zhì)和個性特征等；第二，準(zhǔn)確把握每堂芭蕾舞教學(xué)的重點和難點，提升教學(xué)效果；第三，不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，并應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，并形成教學(xué)原則。
（2）積極開展芭蕾舞動作創(chuàng)編實踐工作。芭蕾舞套路創(chuàng)編，即根據(jù)一定實踐、場地、范圍、方向路線和音樂特點的要求，有機串聯(lián)起單個的舞蹈動作，形成一套完整、流暢的舞蹈系列動作。成套芭蕾舞動作的編制，應(yīng)遵循運動人體科學(xué)原理、芭蕾舞藝術(shù)運動規(guī)律和美學(xué)法則，通過有機串聯(lián)每個動作，形成一個優(yōu)美、和諧的整體，而并不是簡單、機械地將每個動作連在一起。芭蕾舞成套動作的創(chuàng)編，是一項創(chuàng)造性工作，需要在不斷總結(jié)基礎(chǔ)上才能完成。
3.積極創(chuàng)新變革教學(xué)內(nèi)容
芭蕾舞教學(xué)的創(chuàng)新，需要首先創(chuàng)新各個芭蕾舞教學(xué)內(nèi)容，通過改革內(nèi)容，讓學(xué)生更加容易地、嫻熟地掌握芭蕾舞舞蹈技巧，擁有扎實的舞蹈功底，同時也有助于讓學(xué)生理解芭蕾舞藝術(shù)精華所在，從文化與審美上考量芭蕾舞，激發(fā)學(xué)生對芭蕾舞藝術(shù)的熱情，從而提高課堂教學(xué)效果。
改革需從細(xì)節(jié)入手，從細(xì)節(jié)入手的改革易取得成功，比如準(zhǔn)確解讀某一個芭蕾舞動作，讓學(xué)生了解其背后的文化和審美內(nèi)涵，幫助學(xué)生把握芭蕾舞所體現(xiàn)的美學(xué)思想，繼發(fā)學(xué)生對芭蕾舞動作進行再豐富、再創(chuàng)造，不斷拓展芭蕾舞教學(xué)的內(nèi)容。
從操作層面，可以班級和小組為單位進行芭蕾舞教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，確定創(chuàng)新主體，充分釋放學(xué)生想象力，自編自排芭蕾舞曲，在創(chuàng)新中讓學(xué)生更好交流，不斷提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。同時，教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新性改革，也需要改革模式，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以改善師生之間的關(guān)系。
4.積極調(diào)整課堂教學(xué)模式
芭蕾舞練習(xí)一般的教學(xué)慣例是在某一個特定區(qū)域內(nèi)進行練習(xí)，并對學(xué)生開展統(tǒng)一的訓(xùn)練。教師負(fù)責(zé)喊口號、調(diào)整學(xué)生的舞蹈動作，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實踐證明教學(xué)效果并不理想，也不利于節(jié)約管理資源，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的個性。而眾所周知，個體性發(fā)展是創(chuàng)新突破的重要來源之一，一旦學(xué)生個性被壓制，則創(chuàng)新思維難以被全面開拓和發(fā)掘。為了提高芭蕾舞教學(xué)效果，需要調(diào)整傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，嘗試開啟一種新的課堂模式，解放學(xué)生，根據(jù)教學(xué)地點合理確定教學(xué)主題，并按照學(xué)生不同特點與需求合理進行調(diào)整，充分發(fā)掘每個學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
積極調(diào)整模式，應(yīng)當(dāng)是在教學(xué)內(nèi)容改革和師生關(guān)系改善之后，為了充分發(fā)揮每個學(xué)生的想象力，創(chuàng)新芭蕾舞的教學(xué)模式，開創(chuàng)富有創(chuàng)新性的新型芭蕾舞課堂模式，構(gòu)建一種成功的教學(xué)模式。
另外，芭蕾舞也要借鑒其他藝術(shù)形式。我國民族舞蹈歷史悠久，在世界舞蹈界中始終占有一席之地，并形成了一套成熟的表演體系和教學(xué)體系，有很多值得芭蕾舞教學(xué)借鑒的地方。而這需要對我國民族舞蹈有一個充分的了解，認(rèn)識民族舞的特色、規(guī)律和教學(xué)特色、教學(xué)規(guī)律等，并尋找兩者的結(jié)合點，不斷為芭蕾舞教學(xué)注入新的活力。也需要借鑒其他國家民族表演和教學(xué)形式，不斷為芭蕾舞教學(xué)注入新活力。
結(jié)語
芭蕾舞是一種古老而獨特的藝術(shù)形式，作為一門優(yōu)雅的舞蹈藝術(shù)，廣受人們喜愛，受到越來越多人的歡迎。芭蕾舞也是一種與時俱進的舞蹈形式，需要不斷自我豐富發(fā)展，需要從教訓(xùn)內(nèi)容、師生關(guān)系、教學(xué)模式等方面進行積極調(diào)整和創(chuàng)新，全面解放學(xué)生，充分釋放學(xué)生的熱情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)芭蕾舞的興趣，提升芭蕾舞教學(xué)的效果。同時，本研究還認(rèn)為，積極借鑒民族舞蹈教學(xué)成果，也有助于提升芭蕾舞教學(xué)的成果。
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作者單位：沈陽音樂學(xué)院
