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劉亮+張恩瀅
摘 要：作為一門綜合性的藝術，鋼琴即興伴奏可以與演唱密切配合，并相輔相成，達到良好的藝術效果。而在鋼琴即興伴奏中，存在不容忽視的理性與感性兩種元素。二者對即興伴奏的具體效果產生著巨大的影響，且缺一不可。如何讓將理性與感性高度結合在一起并予以完美的演繹，這是值得我們思考的問題。本文，我們即對“理性與感性”在鋼琴即興伴奏中的結合及演繹進行簡要的分析。
關鍵字：鋼琴即興伴奏 理性 感性 結合
什么是“感性與理性”？通常情況下，感性一般被人為是憑借感官等認知的、基本由個人的感情決定的、并未深入思考而基本以第一印象來做判斷的，是一種較為直觀和形象的認識。感性是理性的基礎，離開了感性，也就無從談起理性。所謂理性，就是基于感性，通過思考而升華的一種抽象的認知，它是對必然性的一種附合。一般情況下，理性指的是我們形成概念然后進行判斷和分析以及綜合和比較，并進行推理和創造等方面的能力，和感性相對，集中表現在處理問題的時候是按照事物發展的規律和自然進化原則來考慮的態度，而不單純的依靠感官的認識和感覺來處理問題。對鋼琴即興伴奏而言，理性和感性貫穿于整個伴奏過程中，并發生交融和結合，共同演繹出完美的伴奏效果。
一、 鋼琴即興伴奏中的理性與感性研究
1.理性演繹的范圍以及作用
現實生活中，很多人對鋼琴即興伴奏存在一定的認識誤區。一些人認為，鋼琴即興伴奏只是一種十分普通而且簡單的鋼琴伴奏形式而已，是音樂旋律的附屬，不具有學習和研究價值。也有一些人過分強調鋼琴即興伴奏的實用性，將其完全“實用化”，只一味的注重實際的伴奏技術和過程，從而忽略了伴奏的目的和感性體驗。這些認識和理解顯然都是十分片面的，沒有看到鋼琴即興伴奏的真正內涵和作用，是缺乏對鋼琴即興伴奏中的理性與感性深刻認識的體現。鋼琴即興伴奏中，感性成分的存在是十分顯而易見的。音樂本身即是一門是充滿了情感和感性認識的藝術，可以完美的表達出人們心中的情感。
鋼琴即興伴奏中，伴奏者首先需要通過自身對特定音樂的感性認識和體驗，來構思出具體的伴奏方案，并在具體的伴奏過程中表現出來。例如新疆舞曲的節奏特點，在眾多民族舞曲中是有著特殊的代表性的。如圖例①：
如圖表示，特殊的節奏型，迥異的節奏重音，是作品展現民族地域風情的重要體現。在我們的即興演繹過程中，節奏型就屬于理性演繹的重要組成部分之一。根據已有的節奏特點，通過理性思維的醞釀，演奏者就可以調整與之搭配的伴奏織體和具有特殊民族風情的和聲體系，這樣才算解決該作品伴奏編配的大部分安排。
而在伴奏的時候，表演者和伴奏者配合默契，便可以更好的體現音樂想要表達的情感和思想。而通過鋼琴即興伴奏，人們也可以對音樂產生不同的領悟和感性認識，得到美的享受。例如，鋼琴即興伴奏中經常會用到各種和弦，而每種和弦都具有不同的情感表達能力，可以帶給人們不同的感性體驗。比如說，大調中正三和弦給人的感覺是十分明亮的，可以讓人覺得熱情和歡快；而小調中的正三和弦十分柔和，會讓人自然感覺到恬靜和舒適；另外還有鋼琴低音區的厚重、深沉，以及中音區的豐滿、溫暖，還有高音區的明朗、活潑等。下面可以通過一首新疆體裁作品的和聲編配，具體展示理性演繹的重要作用：
聲樂作品《一杯美酒》選段
如上圖所示，該作品調式為小調，并且曲風活潑，節奏鮮明，擁有濃郁的西域風情。切分節奏是該作品鋼琴伴奏的鮮明特征，通過該節奏型可以搭配“熱烈”、“積極”的伴奏織體，以至于達到該作品的伴奏效果。
如圖例3，進一步剖析所得，鋼琴伴奏低音區的厚重、深沉加上中音區的豐滿、溫暖，整體表現出理性伴奏中和聲、調式以及伴奏織體無不影響整個伴奏作品的正確表達。強調主觀情感因素之前，應該更加理性的去分析各種伴奏作品的曲風以及節奏特點。
所以說，伴奏者通過利用鋼琴即興伴奏中各種織體，可以很好的烘托音樂，可以將音樂中的具體歌詞和旋律詩化，并營造出一種十分真實的氛圍，情景交融，帶給人們十分真實的情感體驗。
同樣的，在鋼琴即興伴奏中，理性也是必不可少的。理性的伴奏技巧和理論知識等是保證音樂情感完美表達的重要基礎，而伴奏者通過對音樂的理性分析，可以很好的引導自己以及演唱者對音樂情感的表達。而熟練的技巧和準確嫻熟的演奏更是情感表達的基本保障。鋼琴即興伴奏是一種藝術創作，需要伴奏者依靠自身的情感，并利用鋼琴來進行藝術創作。也就是說，鋼琴即興伴奏是靠理性的技術和感性的表現力來進行藝術創作的。通過伴奏者對聲具體音樂曲目的全面深入分析，便可以在具體的伴奏過程中駕輕就熟，信手拈來，使樂曲與伴奏渾然一體，而不是為了伴奏而伴奏。所以說，在鋼琴即興伴奏中，理性的伴奏技術和感性的認識是缺一不可的。
2.結合感性演繹的作用以及重要性
在具體的表演過程中，伴奏者也需要同時具備高漲的創作熱情，并進行理性的自我控制，才能達到最佳的伴奏效果，將理性和感性完美的融合在一起。因此，在鋼琴即興伴奏中，表現音樂和各種情緒、情感是根本目的，而具體的伴奏技巧和相關理論知識則是不可或缺的重要理性手段。通過上文的分析我們知道，鋼琴即興伴奏具有一定的特殊性，具有較強的創造性，既具備即興性，又受到具體的伴奏技術和理論的約束。
例如，作品的旋律線條都是通過演繹者的感性線條表達出來的，所以不同的演繹者因其不同的感性表達方式，表現出來的作品線條固然不能相同，這也就是音樂藝術表達中沒有一個固定感性標準的緣由所在。
分析作品《瑪依拉變奏曲》圖例：
如圖，這一樂段為聲樂作品《瑪依拉變奏曲》選段，該選段的特點是節奏稍慢、旋律線條悠長的演繹特點。演唱者在柔美的旋律環境中演繹綿綿的情思。通過該作品的理性分析后，鋼琴伴奏需要跟聲樂作品風格高度統一，演唱者感性演繹綿綿情思，那么，伴奏者也需要從感性出發點出發，跟演唱者的感性演繹保持統一，反應出來的理性演繹就如同上述圖例所示，通過理性思維傳達到指尖的指令就應改為，輕柔的，纏綿的伴奏織體，多為分解和弦演奏與連線演奏結合的伴奏織體。
所以說，在鋼琴即興伴奏中，理性和感性是缺一不可的。實際的伴奏過程中，伴奏者需要具備扎實的鋼琴技術功底，并對音樂進行理性的分析。然后，才能在伴奏中，以充分的熱情和對音樂的領悟來演奏。同樣的，鋼琴即興伴奏也離不開伴奏者對音樂藝術作品的感性認識，如果不能很好的把握音樂中的各種情感，那么伴奏者即便擁有嫻熟的演奏技術，也無法進行貼合音樂環境，充滿靈氣的伴奏。總之，在鋼琴即興伴奏中，理性和感性是相輔相成，缺一不可的。
二、 鋼琴即興伴奏中的理性與感性的結合與演繹
1.感性演繹與理性演繹在伴奏中的聯系
上文，通過分析我們得出，在鋼琴即興伴奏中，理性和感性是缺一不可的。那么，在實際的鋼琴即興伴奏中，我們該如何讓將理性與感性高度結合在一起并予以完美的演繹呢？鋼琴即興伴奏與一般的鋼琴伴奏有所不同，在伴奏過程中，伴奏者需要在較短的時間即完成對伴奏曲的加工和創作，并要與演唱者進行密切的配合。而在伴奏的過程中，更需要伴奏者將自己對音樂作品的感性認識和理性分析通過具體的伴奏技巧展示出來。所以，整個過程中，伴奏者需要將理性與感性高度結合在一起進行演繹。鋼琴即興伴奏最突出的特點便是“即興”，雖然沒有正譜伴奏，但伴奏者卻可以運用自己對音樂的感性認識和理性分析，并運用自身的伴奏技術，在短時間內演繹出完美的伴奏樂曲，為整個演唱表演過程增光添彩。
所以，在鋼琴即興伴奏中，伴奏者一定要注意時刻將感性與理性結合起來，并進行完美演繹。為了達到這一目的，伴奏者便需要在理性和感性兩方面做足功課。
首先，伴奏者需要具備扎實的伴奏技術，以及豐富的音樂理論知識等，為伴奏打下來良好的基礎。其次，伴奏者還要能夠運用自身的音樂知識和能力，快速準確地對特定的音樂進行理性的分析。另外，伴奏者要具備高度的藝術敏感性，用心感悟音樂中的感性美，能在短時間內即對音樂主旋律的內容和風格進行準確的理解和體會。最后，伴奏者需要將理性分析與感性認識結合起來，結合自身的音樂素養，完成對伴奏的編配并進行演繹。整個過程看似簡單，但卻需要以相當深厚的理性基礎為前提。
對音樂短時間內，甚至是瞬間的領悟與分析是不能一蹴而就的，“即興”也并不意味著“隨意”，而是需要扎實的基本功和各種技巧為基礎的。而就目前的實際情況來看，具體的鋼琴即興伴奏教學活動中，人們往往會忽視“理性化”重要性，不注意進行“理性化”的學習和指導。于是導致各種“隨意性”和“實用性”等鋼琴即興伴奏的出現，具體的伴奏被嚴重粗糙化，伴奏音型的運用也大多不夠合理，并往往會落入俗套，缺乏新意。所以說，在即興伴奏的實際配彈中要始終謹記一個“理”字，配彈的過程要始終以相關的音樂理論為具體指導，絕對不能夠盲目的、漫無目的的進行伴奏。一定要做理性的分析工作，對音樂中的旋律和情感以及意向等進行深入、理性的分析。然后，再利用各種理論知識對音樂的具體結構和和聲等進行分析。在經過十分全面和理性的分析之后，方可以結合自身對音樂的感性認識，發揮自身的想象力和創造力，設計構思具體的伴奏織體，并迅速在內心構成最佳的鋼琴織體。
2.二者相互依存、影響對于即興伴奏的演繹與學習有重要意義
如果沒有做到這樣的理性與感性的完美結合，便無法演繹出最完美的伴奏，更無法與表演者達到最大的默契程度，也無法取得良好的音樂表現效果。同樣的在感性方面，也存在一定的問題。在具體的教學過程中，一些學生在進行鋼琴即興伴奏學習的過程中，也經常會出現盲目的根據自己模糊不清“感覺”來伴奏的情況。
于是，在進行多次重復伴奏練習的時候，學生便無法一次次的完全重復之前的伴奏內容。這種情況的出現充分說明，缺少理性的指導，鋼琴即興彈奏是雜亂無章的，沒有任何章法和規范可言，而缺乏感性的體會，也同樣無法達到令人滿意的伴奏效果。這樣一來，鋼琴即興伴奏的具體效果也必然會受到影響，伴奏沒有創意，缺乏靈氣，刻板，不生動，缺乏表現具體音樂作品內涵的感染力。不同的歌曲具有不同的藝術魅力和特定的情緒，具體的意象和內容也各不相同。所以，在進行鋼琴即興伴奏 的時候們具體的形式也應該是多樣化的。所以，伴奏者在具備必要的伴奏能力并掌握一定的伴奏技巧的同時，認真聆聽、感悟音樂也是十分重要的。在伴奏的過程中，伴奏者要在深入領會并把握特定音樂作品中的 音樂意象及情感的同時，用心聆聽音樂作品中所傳遞出來的各種信息，并認真聆聽演唱者從再創作過程中表達出來的情感，然后協調自身的伴奏。
以織體為例，在構思和設計伴奏織體的時候，因為織體是一個重要的平臺，可以充分展現出各種音樂表現形式和手段以及聲音和旋律、復調，還有伴奏等因素，所以具有十分突出的“多聲性”和“復雜性”。所以，在構思的時候，便需要積極的考慮多方面的情況，進行合理的、創造性的構思和設計。于是，在進行實際伴奏的時候，伴奏者可以根據音樂作品的具體風格和演唱者的實際水平以及演出場地的實際情況，以及具體的演出形式等實際情況，合理地進行伴奏，并適時適當的調整伴奏方式和方法，靈活、機動地進行相應的調整。因此，在具體的教學過程中，為了培養學生的鋼琴即興伴奏能力，教師要注意積極的引導學生將理性與感性結合起來，多視奏，勤分析。
積極學習優秀的正譜和鋼琴伴奏樂譜便是一種十分有效的方法，教師可以引導學生盡可能多的讀一些樂譜或者優秀的伴奏譜，并指導學生對優秀正譜伴奏進行全面深入的分析，學生可以從中學習各種表現手法和和聲手法等，對“織體手法”進行積極的繼承和借鑒，并對樂譜中體現出來的思維模式進行分析。從而對學生自身的鋼琴即興伴奏音樂思維產生良好的啟迪，對具體的伴奏過程起到良好的指導作用，并激發學生的想象力和創新意識。
這樣一來，學生們便可以有效地提高自身的即興伴奏能力。所以說，鋼琴即興伴奏的學習與實踐分不開理性分析和感性的體會。鋼琴即興伴奏既是一種有章可循的創造性的活動，又是抒發情感的手段，所以理性和感性是缺一不可的，并且，只有將理性與感性高度結合在一起，才能達到最好的藝術效果。
結語
鋼琴即興伴奏具有十分鮮明的特點，并通過伴奏者創造性的勞動，完成對特定音樂的伴奏任務，密切配合演唱者的表演，取得良好的藝術效果。而對鋼琴即興伴奏而言，理性和感性貫穿在整個伴奏過程中，并發生著交融和結合，共同演繹出完美的伴奏效果。
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作者單位：廣西師范大學漓江學院
