有這樣一種花
劉雅麗
摘要：琵琶是中國古老的民族樂器之一，學習它不但可以更好的讓學生了解民族音樂和民族文化，還可以提升溫文爾雅的個人氣質和藝術修養。《音樂課程標準》指出：器樂教學對于激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創造能力也有著十分重要的作用。雖然在學校開設琵琶興趣教學有一定難度，但只要1.選定招生年級，讓學生了解琵琶，喜歡琵琶。2.選定琵琶教學方法，讓學生學的更扎實。3.選定合適的樂曲，讓學生彈奏的更得心應手。在這些基礎上克服困難，由淺入深，踏踏實實的實施教學就一定可以順利開展，向自己理想中的音樂殿堂邁進！
關鍵詞：琵琶教學 興趣 培養 由淺入深 踏踏實實
中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）11-0126-03
為了更好地培養學生的藝術修養，各校都積極開展各種特色興趣班，如舞蹈、合唱、電鋼琴等。《音樂課程標準》指出：器樂教學對于激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創造能力也有著十分重要的作用。倫敦大學教育學院一項研究表明，在校期間學習演奏一門樂器將提高孩子的記憶力、社交能力及其他多種能力。所以在學校開展器樂興趣培養可以說是很有益的。但現實中我發現開展器樂興趣班的學校較少，且大多是鋼琴電子琴等西洋樂器，民族樂器的培訓是鳳毛麟角。究其原因大多數學校不愿意開展器樂興趣班是器樂比較難出成績，尤其是人們對民族樂器的了解比較少，專門從事民族器樂教學的師資力量匱乏。為了讓更多的人了解民族樂器，了解琵琶，筆者決定開展琵琶興趣班。
琵琶是中國古老的民族樂器之一，有著非常悠久的歷史，其演奏技巧之豐富在中西樂器中首屈一指。白居易《琵琶行》中 “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。”形象的描寫了琵琶的優美音色。開展琵琶興趣教學不但可以更好地讓學生了解民族音樂和民族文化，而且還可以提升溫文爾雅的個人氣質和藝術修養。雖然器樂難出成績，但筆者還是愿意努力試一試。
一、選定招生年級，讓學生了解琵琶，喜歡琵琶
琵琶是民族器樂中較難掌握的一種樂器，從持琴到掌握基本演奏方法，再到得心應手的演奏曲目，是一個漫長的學習過程，選定教學年級、選準教學苗子尤為重要，從小抓起，更利于器樂的教學。筆者決定在一年級和二年級招生，以保證學生有充足的時間堅持系統訓練。在選定年級后，筆者為了讓學生盡快的了解琵琶，整整花了幾個星期找資料做課件，并反復琢磨哪些曲子能讓他們更快的喜歡上琵琶和筆者，做好了這些準備后就開始在每個班級做演示了。在做演示時，除了課件和正規琵琶樂曲以外，筆者還演奏了學生課本上的兒歌，以此來吸引學生，讓學生在最短的時間內對琵琶產生強烈的興趣。接著筆者還讓學生觸摸和撥動琴弦，適時的告訴學生，學習琵琶是要能吃苦才行，能吃苦的同學才能像老師一樣和它成為真正的好朋友，讓學生認真思考后才報名。之后筆者還把琵琶利用在音樂教學中，平時上課和公開課都會把它運用進去，真正的讓琵琶融入到學生當中去。
二、選定琵琶教學方法，讓學生學的更扎實
琵琶興趣班成立后，學生們從學戴指甲開始到給指甲換膠布，再從抱琴像和琴“做斗爭”一樣到把琴抱的穩穩的，進步還真不小。可接下來筆者卻陷入了困境，因為要正式進入琵琶教學環節了。那筆者的教學方式是走“學院派”還是現實的“進度派”呢？經過反復的思考，這兩種教學方式各有利弊。“學院派”基本功是扎實，但要花很長的時間去訓練。前期一味單純練習基本功的枯燥學生能受得了嗎？再說學生在校的時間就幾年，除去放假休息時間已經所剩無幾。那學生這幾年能學到多少東西呢？出不了成績又怎么樣向學校和支持我的家長交代呢？“進度派”雖然能學習大量的樂曲，但基本功不扎實彈樂曲也是徒勞。保證不了右手“彈挑”和“輪指”這兩種十分重要的琵琶基本彈挑技巧，會導致功力差，力點不光滑、不結實，直接影響音樂的表現，音色不好，曲子再怎么彈也不好聽。長時間的琢磨思考，筆者最后決定“學院派”加“進度派”一起運用，學校的器樂興趣教學基本功和進度都很重要，缺一不可。在定好了教學方法后，便開始教孩子們，在教授過程中筆者把基本功里一些內容編成小口訣、小節奏來和孩子們一起變換的玩著練，通過一段時間的練習之后，便穿插一首小兒歌給他們彈，其實在練習小兒歌的同時也是可以加強鞏固基本功的，這樣不但加強了基本功還有了學習進度，兩全其美。
三、選定合適的樂曲，讓學生彈奏的更得心應手
在學生掌握了基本功之后，就面臨著要給他們新的學習任務，這時樂曲的選擇是非常重要的。是彈奏大曲子還是相對簡單的小曲子呢？記得筆者學琴那時，很多人因為受到社會上一些不正確思潮的影響，常以彈奏高、大、難的樂曲來顯示自己的程度、水平。由于學習不踏實、好高騖遠、急于求成，結果常常欲速則不達。有的人甚至還認為彈奏大的曲子就是上檔次，小的曲子就拿不出手，其實事實根本就不是如此。有些琵琶的經典曲，例如：《步步高》《旱天雷》《雨打芭蕉》等樂曲都不是大曲子，但很多大師級的演奏家在演出的時候也會彈奏這些樂曲。小曲子雖然譜子簡單技巧沒有那么難，但它也有自己要達到的要求和效果，完成好的話，一樣精彩！所以以此來看，只是單純的看彈奏的曲子大小并不能代表什么。如果在琵琶教學中硬是給學生選擇大曲子，學生也可以慢慢地把譜子“啃”下來，但總的來講在程度達不到這個水平，就算能彈下來也只是完成了彈奏樂譜，根本就不可能達到這個曲子的彈奏要求，弄不好學生在“啃”的過程中會失去信心，從此對琵琶就沒有興趣了。所以，筆者最后選擇了適合學生現狀水平的曲子，遵循教學規律，學生由淺入深，事實證明學習效果真的很不錯。記得那時初學沒有多久的學生首次在家長開放日表演的《鳳陽花鼓》就得到了家長的認可，后在元旦晚會上學生和筆者一起合作表演，經過筆者自己改編的新《十面埋伏》更是非常成功，不但再次得到了家長的肯定還贏得了區領導的一致好評，這些為筆者和學生在今后的學習道路中增添了不少信心，也再次證明筆者的選擇是正確的。
總之，不管哪種樂器，它都有自己獨特的芳香，只要肯下功夫練習，再難的樂器也是可以開展的。筆者的學生們就是由淺入深、踏踏實實，為以后的學習及發展打下了堅實的基礎，每天開心學琴，不會背著大曲子的負擔練琴，學習興趣也越來越濃厚了，在拿下了《金蛇狂舞》之后，又順利學習完了《步步高》《送我一支玫瑰花》《彩云追月》《娛樂升平》《春天》等作品。我們的樂團也多次在省里和市里獲得金獎，筆者也多次被評為市“優秀指導教師”，這些都是筆者和孩子們寶貴的經歷、回憶及財富。孩子們還會向更高的目標進軍，不知道結果會如何，但筆者和孩子們都會很努力，衷心的希望民樂在這個城市可以被更多人接受，琵琶可以更廣泛地被推廣。也希望有更多的老師開展器樂興趣班，克服困難，順利的向自己理想中的音樂殿堂邁進！
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