DVD車爾尼599鋼琴初步教程2碟裝
方慶
摘要：《鋼琴基礎教程 599》即《車爾尼599》是常用鋼琴教學作品之一，是學習鋼琴的必彈教材，鋼琴基礎練習的代名詞。本文對車爾尼練習曲做了簡單的結構內容分析，按內容由淺入深，針對不同的技術和程度將此教程分為三部分。
關鍵詞：車爾尼 結構 內容分析
中圖分類號：J605 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）02-0007-03
車爾尼（karl Czerny1791-1857）是奧地利著名的音樂教育家、鋼琴演奏家、作曲家。出生于音樂世家的車爾尼3歲起就開始學習鋼琴，在維也納的首次登臺亮相也只有9歲。10歲時就成為貝多芬的學生。他具有超強的音樂記憶，能夠演奏出莫扎特和克列門蒂這兩位巨匠大部分的作品。從15歲起，車爾尼開始了他的教學生涯，認真教學，積累了豐富教學經驗的他，培養出了一批又一批才華橫溢的學生，其中最出名的是鋼琴大師李斯特。他不僅在培養學生中有偉大的成就，還對音樂的鉆研非常刻苦，他不斷的在音樂中發現問題，又因為長期的教學經歷，建立起了一套完整的教學體系。
車爾尼的一生寫了大量的練習曲，其中最著名的包括：作品OP.599、OP.823、OP.849、OP.718、OP.299、OP.740等。除此之外，他還常常仿照巴赫、斯卡拉蒂、貝多芬的音樂作品來創作。
一、車爾尼鋼琴練習曲的特點與分類
車爾尼在鋼琴藝術的發展道路上有巨大的貢獻，特別是在鋼琴教學中，都會有系統的、連續性的講訴，非常值得鋼琴學習者去學習、去研究。他寫的鋼琴練習曲，引導技術朝著好的方向發展。這些練習曲通過細心的編排、分類，由易到難，適合不同年齡、不同程度的鋼琴學習者進行學習。按技術的難易程度可分為：初級，如：作品OP.261、OP.359、OP.428、OP.453、OP.584、OP.599、OP.823。中級，如：作品OP.849、OP.499、OP.636、OP.750、OP.818、OP.299、OP.821。高級，如：作品OP.335、OP.365、OP.740、OP.779、OP.822、OP.834。他的鋼琴練習曲在編程上十分明確，由淺入深，在同一技術而又不同程度的練習曲中，連續性的表現很明顯，這一點會使鋼琴學習者在不同的程度上，不斷加強和鞏固不同的技術。例如在：作品OP.380、OP.553、OP.753、OP.245中，都能體現。
按技術專題來分類，可分為：針對手指基本功類，如：作品OP.636、OP.821、OP.818、OP.777、OP.802；針對手指流暢快速訓練類，如：作品OP.849、OP.299；針對四手聯彈練習類，如：作品OP.751、OP.824；針對賦格學習類，如：作品OP.400。他一生中創作的大量練習曲在程度要求上有不一樣的寫作方式，使練習曲有更多不同的表現力，這類型練習曲作品的特點稱為技能的多樣性。例如在：OP.692、OP.706、OP.753、OP.765、OP.767、OP.819、OP.829的這些作品中，有很好的體現。
二、針對初步練習的結構內容分析
《作品599初步教程》從結構內容上可分為三大部分。第一部分是初步練習（第1-31首）。前10首的識別音符初步練習中，節拍以4/4拍為主，左右手以練習單音為主，且每個音符都標記有指法。以便熟悉音符在五線譜上的正確位置和音符的時值。在固定位置的五指練習中，節拍依然以4/4拍為主，部分旋律上出現了跳音、三連音，使旋律比前面的單音練習更加豐富，更有旋律感，并加入音程的練習，使初學者對鋼琴練習有進一步了解。在大拇指移位練習中，可以發現曲子的內容更加豐富，節拍上不再以4/4拍為主，分別出現3/4拍、2/4拍、6/8拍和3/8拍。同時，每首曲子的上方都有表情術語，練習者必須清楚了解每個表情術語的意思。通過前面的指法練習可以發現，每個音符上不再標記有指法，這部分練習可以檢測出初學者通過前面的指法練習，學會自己靈活應用指法。下面將以具體的譜例說明。
如練習《車爾尼599》中第19首。
這首練習曲的表情術語Allegro是“快速地”的意思。曲子速度要求快速，且音要連貫、清晰、有顆粒性。在第7小節和第15小節中，右手在譜面上標記了兩種指法的演奏。手掌稍微小點的學生建議用第一種：以2指開頭的指法標記。這種指法比第二種指法多用了一次位置的移動，但是避免了因手小伸張不開無法準確觸鍵的失誤。手掌稍微大點的學生最好用第二種：以3指開頭的指法標記。這種指法省去了一次手指的換位。左手的和弦伴奏，要注意手腕放松動作幅度要小一些，和弦的連線要盡量保持連貫性。
三、針對高低音譜以及大小調練習的結構內容分析
第二部分是高低音譜表和大小調練習（第32-71首）。這部分練習曲中，左手部分使用了低音譜表。練習者在識別低音譜表時，要與高音譜表區別開。低音譜也是F譜號，記在五線譜的第四線上，所以在書寫低音譜號是從五線譜的第四線開始書寫。初學者可以以第四線的“fa”為標準，往上或往下識別其他音符，最好邊彈邊唱譜，盡快熟悉低音譜表。第36-38首練習曲中，加入了臨時升降記號。所謂的臨時升降記號，就是將變音記號記在音符的前方，以表示該音臨時升高或降低。需要注意的是：臨時變音記號只對該聲部中這個變音記號之后的、本小節內同音高的音符有效。從第39首練習曲開始，在調號上不再是簡單的C大調。所以在練習中，首先要認清楚調號，再進行練習。下面將以具體的譜例說明。
如練習《車爾尼599》中第38首。
表情術語con grazia是“優美地”的意思。但由于這首曲子伴奏的織體不同，本首練習曲表現偏向于歡快、活躍、生動。在右手旋律中，跳音和連音不斷出現，也因為頻繁使用升降記號，使旋律的變化更加豐富多彩。練習的重難點在于如何能彈出右手旋律的歡快感，如何把臨時升降記號和變化音準確無誤地彈出來，而左手又如何能準確無誤地快速換位置。曲子的節奏是6/8拍，每小節的第一拍和第四拍為強拍，在彈奏時需要加強重音。左手和右手在彈奏上基本相同，聲音效果可以彈成斷奏。曲子的第一小節有一個“>”的記號，在音樂中稱為重音記號。而且從旋律的走向和音符所在的位置，都應該是重音處理，但由于這個音是用4指彈奏，并且又在黑鍵上，初學者在這種演奏中容易出現問題，如手指在黑鍵上站立不穩，音色處理不好。而在該首練習曲中，這一類的彈法較多，必須抽出難點，通過單獨的訓練方式去解決，讓控制力比較弱的手指在鋼琴上能更好的站立。
四、針對具有技術代表性的練習的結構內容分析
第三部分是本教材的技術性練習（第72-100首），針對帶有休止符和帶有裝飾音的練習曲是這部分的重難點。休止符是用來記錄音符之間間斷時值的符號，它與音符的時值同等，休止符在曲目中可以表達樂句中不同的情緒。裝飾音是用來裝飾旋律的音符，也可以稱為：“花音”。一般在曲子中不僅能豐富曲調，還能給曲子添加色彩，也能讓樂曲更加有特色、有效果。常用的裝飾音包括：倚音、顫音、上波音、下波音、滑音。下面將以具體的譜例說明。
如練習《車爾尼599》中第75首。
在本首練習曲中，術語Moderato 是表示“中速”的意思。曲子中出現了各種裝飾音，第二小節和第五小節中出現的是倚音，而第十七和第十九小節出現的是顫音。彈倚音時，音的時值要彈足，要圓滑的進入本音中。本音與其上方二度的音快速交替，反復彈奏出現特殊效果的音稱為顫音。在彈奏顫音時必須輕快自如、均勻，由上方音開始彈奏。第二小節出現兩個附點是復附點音符，符點是記在音符符頭的小圓點，用以增長音符的時值。一個音符的右邊帶有一個符點，那么就表示此音符的時值在原來的基礎上還要再增加1/2，帶有兩個符點的音符，則表示此音符的時值在原來的基礎上還要再增加3/4。裝飾音種類多，結構和組成的形式也多，節奏的把握增加了一定的難度，在練習過程中容易出現節奏混亂的情況，必須用節拍器進行練習。本曲目中第二小節出現的三個倚音和復附點是曲子中的一個難點。三個倚音是裝飾第一個音降E，在彈奏這三個倚音的時候，首先要注意節奏的把握，在練習過程中可以先將這三個音用半拍均勻的彈奏出來。同時也要注意p、mf、cresc.的力度記號。P是弱，mf是中強，cresc.是漸強。在彈奏中要注意力度的變化。
本文通過對《車爾尼599》的結構內容分析，將其分為三個部分，第一部分以初步練習為主，主要針對鞏固手型和手指練習；第二部分以各種譜表及大小調的練習為主；第三部分則以帶裝飾音的技術性練習曲為主。通過這三部分的練習，鋼琴初學者可以基本掌握鋼琴演奏的基礎知識。《車爾尼599》在結構上有很強的規范性。其練習曲基本上是以旋律加伴奏的方式譜曲，使旋律更有生動的歌唱性，對于初學者而言，會更有興趣去練習，不會感覺到枯燥無味。
鋼琴教師在教學過程中，不僅要注重孩子們的興趣，還要規范的選好題材，并且有系統、有方法的去教學。要求孩子在學習中腳踏實地，打好基礎。練習要持之以恒，只有認真對待，才能得到很大的進步。希望本文粗略的分析，能給鋼琴初學者和鋼琴教師們帶來有益的借鑒。
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