王瑩
【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，流行音樂(lè)不論是在外國(guó)還是在中國(guó)，從內(nèi)容到演唱形式，從單一聲部演唱到雙聲部及多聲部演唱，從原始的錄音伴奏到今天的現(xiàn)場(chǎng)樂(lè)隊(duì)伴奏，從自彈吉他的民謠到搖滾電聲伴奏的演唱，從演唱者跟隨伴舞邊唱邊跳到安安靜靜自己演唱等等，都發(fā)生了很大的改變。新生代注定賦予了流行音樂(lè)閃亮的光環(huán)，讓觀眾目不暇接，也給流行音樂(lè)教學(xué)提出了很多尖銳的課題，尤其是在大學(xué)的選修課，人數(shù)非控制不能終結(jié)。
【關(guān)鍵詞】流行音樂(lè)；流行歌曲；教學(xué)；課堂；音準(zhǔn)
中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）09-0105-01
在大學(xué)課堂，學(xué)生從初級(jí)的以手機(jī)發(fā)出的歌曲伴奏哼唱到主動(dòng)拿著吉他進(jìn)入課堂，再到在講臺(tái)上邊講解邊演唱，更有甚者需要鋼琴定調(diào)、變調(diào)、調(diào)高八度演唱等等，這種對(duì)流行音樂(lè)的熱愛(ài)也表達(dá)了當(dāng)今年輕人喜歡流行音樂(lè)的一種熱情。而這種演唱無(wú)論從方法還是情感處理方面都給了老師很大的挑戰(zhàn)：1.教師在備課時(shí)一定要多聽(tīng)多關(guān)注學(xué)生喜歡的流行歌曲；2.教師對(duì)原唱歌曲的理解一定要有深度；3.對(duì)學(xué)生考試需要處理的音樂(lè)難點(diǎn)、演唱技巧等都應(yīng)做到了然于胸，并對(duì)出現(xiàn)的演唱問(wèn)題能夠及時(shí)糾正；4.教學(xué)過(guò)程中，演唱和欣賞的角度要把握到位。流行音樂(lè)的演唱與欣賞二者往往是不可分割的，欣賞——學(xué)習(xí)——實(shí)踐表演，循環(huán)往復(fù)。
流行音樂(lè)面對(duì)的是個(gè)復(fù)雜、多元化的音樂(lè)音響表達(dá)，原聲吉他、電貝斯、爵士鼓、西洋樂(lè)器、甚至口琴、碗筷等等，都能收到意想不到的效果，而流行音樂(lè)演唱與欣賞所表現(xiàn)的內(nèi)容又是極其豐富并接地氣的，往往能觸及到學(xué)生的情感并使之產(chǎn)生共鳴。欣賞有一定難度的流行歌曲時(shí)能否能把演唱最美妙之處或全曲音樂(lè)處理的安排脈絡(luò)給學(xué)生講清楚等都是非常重要的，因此，對(duì)比就很能說(shuō)明問(wèn)題。把那英、楊宗緯、趙傳演唱的《征服》進(jìn)行比較，雖說(shuō)眾口難調(diào)，但對(duì)提高學(xué)生的審美鑒賞力還是有很大幫助的。這樣具有濃厚時(shí)代氣息、又如此貼近生活，擁有豐富音響伴奏的音樂(lè)，受學(xué)生歡迎的程度可想而知。但在教學(xué)中還是會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。
一、學(xué)生在流行音樂(lè)課堂上出現(xiàn)的音準(zhǔn)問(wèn)題
對(duì)于一個(gè)非專(zhuān)業(yè)的歌者，盡管不能對(duì)學(xué)生提出過(guò)高要求，但一首歌起碼的音準(zhǔn)還是要解決的。1.首先就是在講解樂(lè)理時(shí)，對(duì)音階1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音的關(guān)系要介紹清楚，比如3-4；7-1是半音關(guān)系，而1-2；2-3；4-5；5-6；6-7是全音關(guān)系。那么，教師在示范演唱的時(shí)候就要用手勢(shì)或邁步的形式讓學(xué)生感覺(jué)到半個(gè)臺(tái)階和一個(gè)臺(tái)階的音準(zhǔn)寬度，并介紹半音與全音產(chǎn)生的原因。2.放射性音準(zhǔn)練習(xí)：這個(gè)主要是鍛煉學(xué)生在一個(gè)固定的音高向上或向下，從相鄰的2度音逐步擴(kuò)展到3度音、4度音等向外放射試唱，它的目的是讓學(xué)生在唱歌時(shí)會(huì)自然而然地形成一種對(duì)音準(zhǔn)的遠(yuǎn)近尺度感。3.模唱：?jiǎn)我裟３褪墙處熛仍阡撉偕辖o出音階中的一個(gè)音2拍，而后學(xué)生緊跟模唱。通過(guò)兩到三次課的練習(xí)后，再增加到旋律2度音程、旋律三音程等。4.主和弦模唱：1、3、5、i、5、3、1，再向上半音#1、4、#5、#i、#5、4、#1；2、#4、6、2、6、#4、2等以此類(lèi)推。
二、學(xué)生在流行音樂(lè)課堂上出現(xiàn)的節(jié)奏問(wèn)題
練習(xí)發(fā)聲學(xué)生跟隨的還不錯(cuò)，但是一到演唱歌曲，不聽(tīng)前奏、歌曲中空拍不空、搶拍進(jìn)入段落演唱等情況在少部分學(xué)生中常常出現(xiàn)，尤其是全班一起唱時(shí)，搶進(jìn)的個(gè)別同學(xué)往往打亂了整首歌的節(jié)奏。這時(shí)教師可采取先聽(tīng)后講解的方式，先讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣，并讓學(xué)生找出2/4、3/4、4/4的曲子有何區(qū)別，說(shuō)出它們的特點(diǎn)，當(dāng)老師講出2/4特點(diǎn)是小節(jié)內(nèi)以“強(qiáng)弱”循環(huán)為主、3/4以“強(qiáng)弱弱”為基本節(jié)奏型、而4/4拍以“強(qiáng)弱次強(qiáng)弱”為基本節(jié)奏類(lèi)型循環(huán)往復(fù)時(shí)，再進(jìn)行實(shí)際打拍，讓學(xué)生找到它們的區(qū)分。學(xué)生養(yǎng)成新曲練習(xí)的劃拍習(xí)慣很重要。比如課堂上，大家一起劃拍唱?jiǎng)g的《我和你》，這首曲子比較慢，非常鍛煉學(xué)生的耐力：“我”劃兩個(gè)W，“和”劃兩個(gè)W，“你”得連劃四個(gè)對(duì)號(hào)WW，以此類(lèi)推。幾堂課幾首歌曲的反復(fù)練習(xí)收效是非常大的。
三、流行歌曲的演唱方法
一個(gè)班同時(shí)練習(xí)流行歌曲的發(fā)聲往往找不到學(xué)生真正的問(wèn)題所在，因此發(fā)聲練習(xí)前有必要跟學(xué)生們講清楚一些發(fā)聲要領(lǐng)和容易搞混的發(fā)聲問(wèn)題：1.呼與吸的關(guān)系。說(shuō)明吸的目的是更好地呼出，首先用平和放松的心態(tài)吸好氣，然后發(fā)出“斯”的延長(zhǎng)音，讓學(xué)生找出丹田頂力發(fā)出的氣息流動(dòng)的感覺(jué)。它的氣息支點(diǎn)始終不能脫離肋骨和腰腹；2.真聲與假聲的關(guān)系。流行歌曲的演唱方法所發(fā)出的聲音支點(diǎn)與聲帶緊密相連，低音區(qū)以真聲為主，自然樸素。而要想發(fā)出厚亮、有穿透力的音必須學(xué)會(huì)用頭聲，告訴學(xué)生頭聲的概念恰好介于真假聲之間，屬于混聲的范疇。當(dāng)咽喉發(fā)音產(chǎn)生壓力時(shí)，要馬上讓頭聲在積極平滑的過(guò)程中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，并多多練習(xí)“乃”“吶”的發(fā)聲，讓舌頭產(chǎn)生反作用力，帶動(dòng)胸腔共鳴，增加聲音的彈力和寬度，在松喉后發(fā)出聲音，找出打哈欠狀態(tài)，然后練習(xí)“嗨！嗨！嗨！”，這樣就不會(huì)出現(xiàn)擠壓的感覺(jué)。事實(shí)上，真聲與假聲的運(yùn)用就是混聲的運(yùn)用，混聲會(huì)使高音區(qū)的頭聲發(fā)出圓潤(rùn)飽滿的聲音，這也是身體感受的一個(gè)全過(guò)程。
