參加行進(jìn)管樂(lè)訓(xùn)練,提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)
何錫鋒
【摘 要】管樂(lè)藝術(shù)教育是通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的賞析、演奏和創(chuàng)作，從而使審美教育達(dá)到功效，是國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的一種有效途徑。本文分析了管樂(lè)藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育拓展的作用，希望高校在對(duì)大學(xué)生素質(zhì)拓展教育中對(duì)管樂(lè)藝術(shù)更加關(guān)注，使之成為美育的一種重要形式。
【關(guān)鍵詞】管樂(lè)藝術(shù)；素質(zhì)教育；大學(xué)生；研究
中圖分類(lèi)號(hào)：J692.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）08-0065-01
管樂(lè)藝術(shù)教育是通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的賞析、演奏和創(chuàng)作，從而達(dá)到審美教育的功效，是國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的一種有效途徑。大學(xué)生的培養(yǎng)和提高，不但可以依靠第一課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，第二課堂的訓(xùn)練和社團(tuán)活動(dòng)也是一種重要手段和有效途徑。
一、管樂(lè)藝術(shù)教育可以拓展團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神
管樂(lè)藝術(shù)在表演過(guò)程中，不但有個(gè)體的單一演奏，還有多人的合奏與重奏。管樂(lè)合奏是通過(guò)多件樂(lè)器間的相互配合來(lái)演奏不同的聲部，這就需要多人來(lái)協(xié)作完成。如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，各自為政，那么演奏出的音樂(lè)將失去旋律的優(yōu)美、節(jié)奏的統(tǒng)一、音色的和諧，從而失去人們精神的愉悅需求。高校大學(xué)生可以通過(guò)管樂(lè)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練活動(dòng)，通過(guò)不同聲部的演奏、人與人的共同協(xié)作，在完成音樂(lè)作品演奏和再創(chuàng)作的同時(shí)滿足他們對(duì)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的好奇心和興趣。管樂(lè)藝術(shù)教育是一種具有創(chuàng)新性、趣味性、挑戰(zhàn)性、思想性的素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，大學(xué)生可以通過(guò)管樂(lè)的訓(xùn)練、演奏和創(chuàng)作，拓展團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、提升學(xué)習(xí)成績(jī)、提高工作效率，同時(shí)也使人際關(guān)系更加和諧。
二、管樂(lè)藝術(shù)教育是高校美育工作的需要
國(guó)家在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，就審美教育做了大量的工作，出臺(tái)了大量的文件。管樂(lè)藝術(shù)教育作為美育的一種重要形式。大學(xué)生在欣賞、表演和創(chuàng)作音樂(lè)作品的過(guò)程中，要對(duì)作品進(jìn)行分析，并從中獲得相關(guān)的人文信息，通過(guò)眼睛、耳朵、嘴、手的相互配合使用，使自身的羅輯思維、感性思維得到發(fā)展。高校教育不但要重視理性的理論教育，還要重視感性的感情教育。既進(jìn)行了學(xué)科知識(shí)傳授，又培養(yǎng)了大學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。管樂(lè)藝術(shù)教育以優(yōu)秀的音樂(lè)作品為載體，使作品中蘊(yùn)含的思想因素，通過(guò)審美實(shí)踐活動(dòng)，提高了大學(xué)生的思想素質(zhì)；通過(guò)淺層顯性的教育環(huán)節(jié)，挖掘和開(kāi)發(fā)了對(duì)大學(xué)生深層隱性的教育；通過(guò)素質(zhì)的拓展訓(xùn)練，促進(jìn)大學(xué)生德、智、體、美全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
管樂(lè)藝術(shù)教育在審美教育中具有了一定的優(yōu)勢(shì)。相對(duì)于鋼琴、弦樂(lè)等藝術(shù)種類(lèi)來(lái)說(shuō)，管樂(lè)的學(xué)習(xí)周期較短，完全可以從零開(kāi)始，通過(guò)一至兩年的學(xué)習(xí)，就可以掌握一些基礎(chǔ)的演奏技能，演奏一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品。所以在高校中普及管樂(lè)藝術(shù)，能夠使大學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得成功的愉悅和美的體驗(yàn)。
三、管樂(lè)藝術(shù)教育可以幫助大學(xué)生成長(zhǎng)成才
高校的審美教育直指大學(xué)生的心靈、情感，關(guān)乎生命狀態(tài)。目前，社會(huì)各界對(duì)高校大學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)持有一定的懷疑態(tài)度，一些高校在課程設(shè)置上又有一定程度的不合理，許多普通高校都處在轉(zhuǎn)型期間，育人環(huán)境令人擔(dān)憂。目前，高校大學(xué)生的心理健康狀況處于一種不容樂(lè)觀的態(tài)勢(shì)，特別是大一學(xué)生適應(yīng)不了與高中截然不同的大學(xué)生活，容易產(chǎn)生情緒郁悶低沉、缺失奮斗目標(biāo)、自控力不足等負(fù)面現(xiàn)象。管樂(lè)藝術(shù)教育不僅是掌握一件樂(lè)器的演奏，或是一首樂(lè)曲的表演，而是通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程，進(jìn)行情感體驗(yàn)，通過(guò)演奏過(guò)程展現(xiàn)自身的良好風(fēng)貌，體現(xiàn)精神美與行為美，幫助學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行審美體驗(yàn)，產(chǎn)生愉快的心情、良好的精神狀態(tài)，尋找自信心、自尊心，糾正一些不良的的身心行為。
四、管樂(lè)藝術(shù)教育是高校團(tuán)學(xué)工作的需要
當(dāng)前，是“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，高校大學(xué)生都沉浸在互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界中，人與人的交際變?yōu)榱巳藱C(jī)互動(dòng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)活動(dòng)缺乏融入感。高校通過(guò)組建管樂(lè)表演團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展演出交流活動(dòng)，給予了大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中正確的導(dǎo)向和幫助，幫助大學(xué)生逐漸融入社會(huì)活動(dòng)，豐富文化藝術(shù)生活，為藝術(shù)展示提供舞臺(tái)，讓其成為推動(dòng)國(guó)民藝術(shù)教育的生力軍和骨干力量。
綜上所述，國(guó)家大力開(kāi)展審美教育、素質(zhì)拓展教育，其目的就是通過(guò)高校教育培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的的人才，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、審美觀和世界觀。本文中分析了管樂(lè)藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育拓展的作用，希望高校在對(duì)大學(xué)生素質(zhì)拓展的教育中能加強(qiáng)對(duì)管樂(lè)藝術(shù)的關(guān)注，使之成為美育的一種重要形式。
參考文獻(xiàn)：
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