【摘 要】音樂是傳遞情感的方式，鋼琴演奏是現代音樂的重要組成部分。本文對鋼琴教學中的學生樂感培養路徑進行探索，目的是培養學生的樂感，提高學生音樂的感染力，使中學鋼琴教學獲得較好的效果。

【關鍵詞】中學鋼琴教學；學生樂感；培養路徑

中圖分類號：G632 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）08-0214-01

一、中學鋼琴教學中的學生樂感培養的現狀

現代教育要求學生全面發展，在教學時，教師要注意培養學生的才能，發揮學生的個性，使學生成為學習的主人。現在第二課堂、藝術學校等開設鋼琴教學課程，鋼琴成為中學生培養氣質、全面發展的重要的選擇方式。但現階段的中學鋼琴教學仍存在著一些問題，使鋼琴教學的質量良莠不齊。

（一）教學內容不平衡。在進行鋼琴等級的考核中，應該具體情況具體分析，相應的教學內容有所不同。在進行等級考試中并沒有對學生的樂感、樂思作為專業考核的內容，因此教師在鋼琴教學中過分關注演奏技巧的教授，忽視學生樂感的培養，使教學的內容出現的較大的偏頗。鋼琴學習者有許多，而真正的鋼琴家極少，真正的鋼琴家不僅是要掌握演奏的技巧，還能通過鋼琴演奏傳遞出美好的、具有感染力的音樂，充分發揮鋼琴的藝術性。

（二）教學內容選擇不合理。在進行中學鋼琴教學中，忽視學生身心發展的規律進行教學，致使教學內容選擇不恰當。鋼琴教學內容比較難懂，中間還穿插中西文化融合的內容，學生的接受度不高，在學習的過程中極易出現厭學的情況；還有就是中學生的自我意識較強，心理變化較大，一味地進行進行教學，忽視學生的心理，鋼琴教學達不到應有的效果。鋼琴教學針對這種情況，要對中學生的對音樂的接受心理進行疏導，主動培養學生的樂感。

（三）學生的學習態度不端正。在進行鋼琴學習中，有部分學生是在家長的強迫下學習的，缺乏自覺主動性，在學習中抱著得過且過的態度。面對層出不絕的等級考試，鋼琴練習，學生的身心疲憊，還要在意外界的評論，在這種情況下，學生的壓力可想而知。

二、中學鋼琴教學中的學生樂感培養的重要性

要想使彈奏的音樂具有感染力，獲得大眾的喜愛，首先彈奏者就要具有較強的樂感，充分理解音樂作品的內涵和情感走向，在演奏中賦予音樂靈魂，使彈奏的音樂飽滿、充滿情感。

（一）樂感培養能夠激發中學生鋼琴學習的動力。中學鋼琴教學中要注重學生樂感的培養，其目的是讓學生能夠了解所演奏音樂的內涵，在進行演奏時投入感情，激發學生的學習熱情和學習情趣，最大化地激發學生對鋼琴學習的渴望，滿足學生在鋼琴演奏上的需求，讓學生感受到鋼琴的魅力。

（二）樂感培養能夠提高中學生鋼琴學習的效果。鋼琴教學不僅僅是對演奏技巧的教授，還要對學生的樂感進行培養，使學生帶著樂感進行鋼琴練習，提高演奏的水平，融入到鋼琴演奏的美妙世界中去，形成自己獨特的演奏風格，培養學生氣質。

三、中學鋼琴教學中的學生樂感培養的途徑

（一）對學生進行聽力練習。進行鋼琴學習的親體就是要具備良好的聽力，這是培養樂感的基礎，聽力不僅聽所學的內容，還通過聽內容來分析音樂的內涵。音樂中的音色、音調、節奏感對于鋼琴學習者都十分重要，在進行鋼琴教學中，要引導學生分析音樂的特色，掌握扎實的理論知識，學會分析判斷音樂，讓學生在聽的過程中感受到音樂的魅力，在練習過程中找到自己存在的問題。

（二）提高學生的欣賞水平。中學生具有一定的審美能力，對于音樂有較為理智的判斷，教師在在進行鋼琴教學中，要著重提高學生的欣賞能力、鑒賞水平，要讓學生多聽不同種類的音樂，培養學生的樂感，在不斷地判斷鑒賞中提高音樂欣賞水平。同時要求鋼琴教師要積極引導學生聽力的練習，寫出聽到音樂后自己的感想，并動員家長配合鋼琴教學，在家中也可以進行音樂訓練，使學生獲得連貫的訓練，達到較好的水平。

（三）提高學生的讀譜能力。具備讀譜能力是進行音樂學習的重要條件，樂譜是音樂表達形式的載體，中學生具有較強的學習能力，鋼琴教師就要針對學生的情況進行提高。

（四）擴展學生的想象力。音樂離不開想象，只有具有豐富的想象力，學生的樂感才是充實的，才會對音樂形成較強的認同感，同時還要重視對學生的分析觀察能力的培養，進行音樂分析，培養學生的樂感。

四、結語

音樂是傳遞情感的重要方式，樂感則是進行鋼琴練習的必備條件，在進行鋼琴教學中，要將鋼琴演奏技巧與樂感培養結合起來，使學生獲得較深的音樂感觸，彈出具有感染力的鋼琴音樂，使教學的成果顯著提高。

參考文獻：

[1]于佳弘.鋼琴教學中學生樂感的培養路徑探析[J].時代教育，2014，（07）：125+127.

[2]劉瀟.試論鋼琴教學中如何培養學生樂感[J].戲劇之家，2016，（06）：108-109.

[3]李佳.鋼琴教學過程中的學生樂感能力培養研究[J].音樂大觀，2013，（04）：198.

作者簡介：

張妍星（1978-），女，漢族，天津人，本科，中學一級教師職稱，研究方向：中學音樂教育。