褚麗亞
【摘 要】芭蕾舞是一種廣受人們喜愛的舞蹈藝術，欣賞芭蕾舞表演能夠給人以美的享受，然而完整的芭蕾舞表演不僅僅是舞蹈動作的展示，還包括音樂的配合，音樂與舞蹈的完美結合才能真正詮釋芭蕾舞的藝術內涵。因此，在芭蕾舞的課程教學中，伴奏音樂的選擇也具有重要的意義，本文就將針對芭蕾舞教學中伴奏音樂的選擇展開分析與探討。
【關鍵詞】芭蕾舞；課程教學；舞蹈伴奏；選擇
中圖分類號：J732.5 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）03-0224-01
芭蕾舞課程教學，尤其是基本動作的練習常常需要日復一日大量地進行重復訓練，學習者容易產生枯燥乏味的感受，教師如何能夠調動學習者的積極性也成為了影響芭蕾舞教學質量的重要問題。通過合理地選擇伴奏，可以讓學習者在音樂的感染下，全身心地投入到舞蹈動作的訓練當中，更容易把握舞蹈動作所要表達的信息，進而更準確地掌握動作要領，伴奏的合理選擇對于芭蕾舞教學發揮著積極的作用。
一、舞蹈伴奏對于芭蕾舞教學的重要性
（一）能夠發揮出對芭蕾舞基礎訓練的引導作用。一支完整的芭蕾舞表演并不是在短時間內就能夠呈現出來的，學生需要進行大量的練習鞏固基本功，只有充分打好基礎，才能真正在表演中將藝術美傳達給觀眾。但芭蕾舞的基礎訓練對于大多數學生而言都是較為枯燥和辛苦的，并且對于許多動作要進行不斷的重復，很容易使學生產生煩躁感，這也將影響到訓練的實際效果。音樂在人類文明的發展歷程中發揮著極為重要的作用，同時音樂與舞蹈也是相伴而生的兩種元素，在舞蹈的教學中，正確選用伴奏的音樂不僅能夠平復學生煩躁的情緒，同時也能夠通過音樂的節奏與基調，幫助學生更好地把握舞蹈的節奏與整體感覺，在音樂的引導下開展基礎訓練能夠收到十分良好的效果。
（二）是芭蕾舞教學與表演的重要組成部分。有些人認為鋼琴伴奏只要音樂規整、彈奏熟練，能與動作前后配合上就可以了，卻往往忽略了動作與音樂的內在聯系。好的鋼琴伴奏應該了解動作訓練的動機和目的結構，方能準確地把握音樂的旋律和節奏。
二、芭蕾舞課程教學中舞蹈伴奏的選擇
（一）節奏與音型的把握。首先在節奏方面，由于芭蕾舞課程教學中多以基礎性訓練為主，針對少量動作單獨或組合進行訓練時，應以節奏盡可能簡單、明了的樂曲或片段作為伴奏，這樣既能夠發揮對學生的引導作用，又能夠避免節奏過于復雜導致學生注意轉移到伴奏音樂上去，從而幫助教學活動有效的開展。其次在音型的選擇方面，伴奏音樂在訓練中主要是取代教師的口令，并引導學生把握動作要領，因此，音型的選擇應以舞蹈訓練的內容作為依據，盡可能適應練習動作的節奏，并且要避免過于頻繁的變化，以防止復雜的音型對學生產生干擾，影響動作訓練的效果。
（二）把上動作的伴奏選擇。芭蕾舞訓練中針對不同的把上動作所選取的伴奏音樂也有一定的差異，在實際選擇時應根據訓練動作的特點合理進行確定。首先是針對部分動作幅度與節奏較為平和的把上動作的訓練，如雙手扶把、蹲、控制等，應以節奏舒緩、清晰、相對安靜的樂曲或片段作為伴奏，三個動作雖然在伴奏的基本要求上相似，但由于一些細微的差異，在實際教學中也應盡量避免伴奏音樂的混用。其次是針對擦地、小踢腿、大踢腿這幾個動作的伴奏選擇，總體來看應以2/4節拍，節奏鮮明、簡短有力但不過于激烈的樂曲作為伴奏，其中擦地動作伴奏選擇要避免柱式或琶音伴奏，防止產生不穩定感，小踢腿伴奏節奏以簡短干凈為主，大踢腿動作的伴奏選擇更注重重拍的強調作用與力量感，以幫助學生完成標準的踢腿動作。最后是劃圈和單踢腿兩個動作的伴奏選擇，劃圈動作訓練時伴奏應確保流暢和較強的旋律性，并要根據訓練動作進行配合，單踢腿訓練時可根據學生舞蹈基礎與掌握速度進行適當調整，教學初期可以使用一些節奏相對舒緩的伴奏音樂，使學生能夠將動作做到位，隨著學習時間的推進可以適當加快音樂的節奏，并在動作的關鍵節點予以重音突出，如帶有探戈感覺的音樂可以幫助學生更好的體會腿伸出和回收的不平均感覺，以便更準確地把握動作要領。
（三）跳躍動作的伴奏選擇。在小跳動作訓練時，一般要選取節奏明快靈活的音樂作為伴奏，給學生營造一種輕松歡愉的氛圍，大多選用2/4節拍的樂曲，并會根據小跳動作的差異有所調整。中跳伴奏的選取相對于小跳動作而言，節奏要更加緩慢，以此來給學生提供充足的跳躍時間，同時還要具有一定的跳躍感，所選取的樂曲以3/4節拍為主。大跳動作的伴奏音樂與中跳伴奏音樂在節拍上基本相同，但由于大跳動作幅度的特點，更加強調重拍時的突出效果，并且要能夠體現向上、飛躍的感覺，中跳與大跳的樂曲不能夠混用。
三、總結
芭蕾舞伴奏音樂的選擇需要結合芭蕾舞訓練動作的特點，合理選擇樂曲的節奏、基調以及整體感覺，并要通過彈奏者的良好把握，使其在芭蕾舞訓練中發揮出應用的作用，進而促進芭蕾舞課程教學的良好開展，也為學生審美情操的培養創造有利的條件。
參考文獻：
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