趙博
【摘 要】單簧管歷來被視為樂隊中的“演說家”，低音區回聲優美，中音區音色純凈，高音區嘹亮明朗。因此，高等藝術院校必須重視單簧管的技巧教學，幫助學生掌握高超的單簧管演奏技巧。本文主要從加強運指訓練、增強作品表現力、引導學生正確運舌、指導學生掌握正確的口型等方面，全面探究了高等藝術院校單簧管樂隊的教學策略，希望以此促進單簧管教學的順利發展。為當今社會提供更多的高素質單簧管演奏人才。
【關鍵詞】高等藝術院校；單簧管；教學
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）01-0205-01
單簧管起源于十七世紀的古希臘，傳入我國已有百余年歷史，它的音色具有多樣化特點，在交響樂隊中起著至關重要的作用，尤其是其三個八度半的音域獨奏與歌唱伴奏效果更是帶給人無與倫比的聽覺享受。近年來，隨著單簧管的不斷革新，其音域也逐漸擴張，大量單簧管作品不斷涌現，社會對單簧管演奏人才的需求也越來越大。不僅要求演奏者具備高超的演奏技巧，還需要他們深入理解作品內涵。所以，高等藝術院校在單簧管教學中要加強對氣息、口型、運舌等方面的訓練，促使學生不斷提高自身的演奏能力，進而提高單簧管的教學效率，為社會培養出更多的高素質演奏人才，促進我國音樂文化的進一步發展。
一、加強運指訓練
由于每個人的手指長短、關節軟硬、手掌大小都存在一定的差異性，因此，運指訓練對單簧管教學具有重要影響。運指訓練主要是針對演奏時手指的觸鍵位置、手腕的正確姿勢。而若要加強運指訓練教師首先要引導學生選擇正確的托指位置。具體位置雖然因人而異，但必須確保演奏者可以穩定的支撐樂器，且其他手指還要保持自然地觸鍵手型。在運指的時候，學生的無名指、食指和中指都要按在孔的最佳位置，同時，虎口處要成橢圓形，左手大拇指和小指則需要用指尖部位觸鍵。此外，掌面和手腕要呈直線，手腕要保持松弛，手指自然成弧狀。在具體運指過程中，學生的動作要果斷，力要保持在掌關節上，指關節切忌下凹，手指由上往下垂直起落。各個手指的運動方向及長短都存在一定的差異性，因此，它們也具備獨立性和靈活性。
二、增強作品表現力
若要切實提升學生的單簧管演奏能力，還要深入研究樂譜，并對作品內容展開合理想象，進而開始演奏。尤其在演奏獨奏作品、管弦樂和室內樂時，要全面探究作品的各個層面。在進行實際訓練之前，教師還要指導學生掌握作曲家生平、藝術流派、作品時代和美學觀點等，進而準確把握作品的時代風格。此外，演奏者還應當了解作品創作者的演奏意圖。創作者在創作過程中，已經用相關的音樂語言表明了自己的情感體驗和思想內涵。演奏者要正確掌握這些音樂語言，并在演奏過程中加以體現，才能為單簧管演奏注入活力，與觀眾形成心靈共鳴。
三、引導學生正確運舌
舌頭的運動是單簧管演奏精髓的集中體現，因此，運舌是單簧管教學的關鍵，而吐音則是運舌的基礎功能，它綜合了運指與發音。吐音的最終目的是達到運舌的快捷、有彈性、顆粒性強。所以，若要促使學生準確掌握吐音，首先要確定舌頭的位置，舌尖不僅要高于舌根，且要成“Z”形，同時，舌尖與舌根之間要保持一定彎曲度，以便為舌尖的運動提供一個彈性支點，進而使舌尖保持活力、輕松的狀態。當舌尖處于簧片位置時，氣流和演奏者的口型開始調整，氣流進入管內，調整到合適位置之后，舌尖后撤引起簧片的振動，繼而舌尖再恢復原位，保持氣流呈連續狀態。此外，口型在發音過程中也十分重要，若上下牙齒之間發緊，就會使舌頭僵硬。在實際演奏過程中，運舌要與運指有機結合在一起，二者的配合程度也能夠影響單簧管的演奏效果。
四、指導學生掌握正確的口型
口型在單簧管演奏中也起著至關重要的作用，因此，掌握正確的口型也是高等藝術院校單簧管教學的重要內容。演奏者的口型正確與否不僅可以影響吐音音質、人體呼吸和運指靈活性，還涉及音色變化和聲音共振。通常情況下，單簧管演奏口型為單包式，即下巴平貼，下嘴唇包上牙齒，上牙齒緊貼管嘴，嘴角拉向兩邊斜上方，上下牙齒不能處于一條線上，應以下牙齒為支點，充分擴大簧片的振動面積。在口型的力度方面，要做到上下松、兩邊緊。因此，在單簧管教學過程中，教師要提醒學生應用舌尖輕抵簧片，以便將氣流均勻送入管內。此外，根據音質的差別，要及時調整氣流與口型。當氣流速度和口型張力滿足音的振動條件時，應當及時后撤舌頭，以確保聲音的清晰性。而當音區較高時，口型就要收緊一點，振動頻率要加快。音區較低時，則要放慢氣流速度，減緩振動頻率。
參考文獻：
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[4][俄]謝·羅杰諾夫編著.趙恕譯.單簧管演奏教程[M].北京：人民音樂出版社，2001.
作者簡介：
趙 博（1980-），男，河南新鄉人，漢族，碩士，河南大學藝術學院，講師，研究方向：單簧管演奏與教學理論研究。
