楊白瑩
摘 ? 要：小提琴演奏基礎(chǔ)和成敗之關(guān)鍵在于音準(zhǔn)，故而在演奏中在此方面有著較為嚴(yán)格的要求。本文結(jié)合此方面的重要性和特性，對其應(yīng)如何提高這一方面做出了探討。
關(guān)鍵詞：小提琴;演奏音準(zhǔn);方法
中圖分類號：J622.1-4 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）33-0093-01
一、小提琴音準(zhǔn)的重要性和特性
（一）重要性
在小提琴和別的種類樂器合奏過程中，第一個要考慮的便是音準(zhǔn)問題。鍵盤樂器一般采取“十二平均律”，故而和其合作過程中小提琴必須要講究音準(zhǔn)。同時就小提琴本身而言，音準(zhǔn)是其靈魂，若音準(zhǔn)不佳，必然不會顯示出好的演奏效果;學(xué)習(xí)、訓(xùn)練小提琴方面，音準(zhǔn)也是重點內(nèi)容。如今的小提琴教學(xué)多為業(yè)余性質(zhì)，但其嚴(yán)謹(jǐn)性并不受影響。只有借助于規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練和教學(xué)，方可真正培養(yǎng)出此方面人才。且小提琴教學(xué)具備長期性，對其的學(xué)習(xí)可以訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)，并進(jìn)而成為可為人終身受用的財富;此外在演奏方面，為更有效分辨細(xì)微的音準(zhǔn)改變，需要強化聽覺訓(xùn)練——這也是小提琴演奏者的基本能力之一。
（二）特性
音準(zhǔn)問題在小提琴演奏中頗復(fù)雜，除物理因素外，演奏技巧、聽覺等因素都會影響小提琴音準(zhǔn)。而后者一旦發(fā)生問題，便會對整個演奏效果產(chǎn)生影響。小提琴作為“旋律性樂器”，調(diào)音時多以“五度相生律”作為依據(jù)，和十二平均律的按鍵樂器相比，其純五度更寬——如在小提琴與鋼琴各自均對準(zhǔn)A音并依次調(diào)好其他各弦后，便可發(fā)現(xiàn)小提琴的E弦、D弦、G弦都和鋼琴相應(yīng)鍵位大相徑庭，但其對四弦間和諧性卻無甚影響。因為小提琴有很大的音程傾向，故而在歌唱性旋律演奏中多會采取此律制。在音樂技術(shù)發(fā)展過程中，管弦樂隊里小提琴重要性也愈發(fā)突出，合（重）奏中也多以小提琴為純律音的主要演奏樂器。其和鋼琴的合作中也多以小提琴使用純律演奏旋律，而鋼琴則扮演和弦伴奏角色。而在奏同度或八度齊奏方面則多以十二平均律遷就鋼琴。同時，等音轉(zhuǎn)調(diào)演奏時也會采用十二平均律。由此可見，小提琴演奏的音準(zhǔn)調(diào)整的基礎(chǔ)為十二平均律、純律、五度相生律三者。
二、提高音準(zhǔn)的方法
（一）聽覺是掌握小提琴音準(zhǔn)的首要條件
小提琴演奏音準(zhǔn)質(zhì)量的一個最為重要的因素在于聽覺。就整體情況而言，應(yīng)在左手訓(xùn)練前開展聽覺訓(xùn)練，若無此準(zhǔn)備，小提琴演奏往往無法成功完成。為此，有必要要求練習(xí)者在練習(xí)曲訓(xùn)練時，適當(dāng)延長每個音符，仔細(xì)檢查音準(zhǔn)，以便于達(dá)到音準(zhǔn)要求。當(dāng)聽覺能力達(dá)到一定高度后，往往可以在拉某一個音時積極、主動地判斷其的指板位置——此即所謂“預(yù)先聽覺”，可以保證對錯音加以及時糾正。在實際開展的演奏活動中，一般都是以空弦對個別音準(zhǔn)予以糾正，盡管其可行性明顯，但其若長期使用，往往很容易導(dǎo)致演奏者失去音準(zhǔn)信心，由此降低其積極性，故而其不應(yīng)成為糾正音準(zhǔn)習(xí)慣。實際上，只要可以保證糾正動作速度，“隱藏”發(fā)音開始時的錯音，也可算作演奏成功。但不少練習(xí)者或演奏者經(jīng)常不及時糾正不準(zhǔn)的音，以至于形成不良習(xí)慣。故而在練習(xí)過程中應(yīng)單獨慢速訓(xùn)練困難部分，并對每個音符加以及時糾正、仔細(xì)檢查。在慢練活動中鍛煉聽覺敏感度，如此來逐步控制音準(zhǔn)問題，直至精確為止。
（二）建立正確的左手姿勢
左手訓(xùn)練在小提琴演奏中的地位不下于聽覺訓(xùn)練。在不斷提高聽覺能力的過程中，也應(yīng)對左手手型加以正確掌握。其是左手進(jìn)行正確指板工作的保證要素，若手型錯誤，演奏音符自然難稱準(zhǔn)確。一般而言，左手手型包括指弦間手指為半圓型、拇食指根部為支持點、琴頸和手掌要略呈平行等。其中后者具體狀態(tài)一般取決于手指長度，若手指較長者可適當(dāng)放大其形成角度。而指法對于音準(zhǔn)也有著重要的影響——其通常會決定指在弦上的位置。一般手指狀態(tài)為1、4指間保持密集狀態(tài)或純4度距離，從而構(gòu)成半（雙）音音準(zhǔn)。總之，指腕位置、指法選擇均應(yīng)吻合演奏的樂曲片段，如此一方面提高音準(zhǔn)效果，另一方面便于演奏。
（三）科學(xué)的訓(xùn)練音階
就為數(shù)不少的小提琴演奏、學(xué)習(xí)者而言，其一般都喜歡優(yōu)美曲段而不喜歡音階練習(xí)。然而就是記情況而言，音階訓(xùn)練的地位更為重要，其實小提琴音準(zhǔn)能力獲得建立和鞏固的有效辦法之一。音階在很多時候都會在樂曲當(dāng)中形成分部或階梯形式的旋律。在小提琴作品中，為數(shù)不少的高難度樂段、經(jīng)過句之類均為不同音階的集合。且音階對于手指的觸感、手的框架之類的建立也頗為重要。故而音階訓(xùn)練是音準(zhǔn)掌握之基礎(chǔ)所在，有必要認(rèn)真訓(xùn)練且長期堅持。如此方可最大程度上提升音準(zhǔn)能力，并進(jìn)而使得演奏水平獲得提高。
三、結(jié)語
小提琴演奏活動中，音準(zhǔn)問題類屬決定演奏效果的“綜合性問題”，對其產(chǎn)生影響的因素數(shù)量不少，而音準(zhǔn)方面的影響因素、音準(zhǔn)的訓(xùn)練與掌握方法也不在少數(shù)。學(xué)習(xí)者、演奏者只有養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣，方可在音準(zhǔn)糾正能力層面更上一層樓，達(dá)到更高的藝術(shù)境界。
參考文獻(xiàn)：
[1]林楠.探究小提琴演奏的音準(zhǔn)與音色[J].北方音樂，2015（09）.
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