原創】寫給“雨露”夢想課堂第三季
尊敬的社會各界愛心人士、參與第三季夢想課堂的大學生志愿者們：
你們好！
感激你們在百忙之余閱讀這封信，我要說什么呢？
回想起“雨露”夢想課堂開辦的初衷，恐怕要追溯到我的大學時代，要畢業的那一年，我有幸在上學的市區參觀了一所重點中學的校慶，當時，有一幕很震撼我，一個身穿牛仔的男孩，上臺后自彈自唱，歌還是自己寫的，我震撼什么呢？
我震撼的，是因為我也曾經有過當歌手的夢，但是，我來自農村，我的家庭并不富裕，所以我沒有機會去接觸樂器，更沒有錢去請專業的老師教我，所以我的夢最終沒能實現。
后來在州教育局上班期間，民辦教育科的胡科長的話讓我感同身受：“咱們農村人，從一開始就輸在了起跑線上，城市里的孩子從一開始，就注定里離成功更近！”
志愿者何永明與
是的，來自農村的我，沒有條件，更沒有機會去接受，大城市的教育條件。
這，就是我們雨露人不懈余力的為山區孩子們，舉辦一屆又一屆的“夢想”課堂的源動力。
關于夢想課堂，從2014年創辦，我們成功的舉辦了兩季，主要的運行模式是，依托學校提供場地，孩子們的愿望決定我們要開設的課程，而開課的老師，則是來自全國各地的大學生們。
志愿者何永明 一對一教學 正在街頭進餐
可能大家會問如下幾個問題：
問題一：現在的農村教育條件在改善，很多鄉村都已經興建了少年宮，我們的夢想課堂是否還有存在的必要？
作為一個山區一線做教育的人，我這樣老實回答，其實很多地方的少年宮，都形同虛設，首先，我們的師資配備不齊，不可能有那么多專業的特長教師，而且，在應試教育的大背景下，我們的少年宮，也變成了領導來了，準備點材料，拍幾張照片的形式主義，所以，少年宮存在，就目前而言，作用有限。
而且，我認為有少年宮的地方，更適合開設夢想課堂，因為所涉及的樂器場地問題。
志愿者韋正珣正在上街舞舞蹈課
舞蹈班的全體合照
問題二：短期支教的問題。
在現在很多公益組織，逐漸對短期支教已經失去了興趣，認為，這不過是一些大學生體驗生活，折磨孩子們的一種浪費。
我必須要回答，從形式看，我們的確屬于短期性支教，但是，我們又有別于一般意義上的短期支教，首先，我們開設的課程，并非我們自己強加給學生，而是學生自主選擇，中途你還可以更換，極大的做到了以孩子為主的課堂，孩子們會更喜歡；再則，我們的夢想課堂在選擇教師方面，考慮的是大學生，特別是擁有對口專業特長的大學生，要通過我們的審核，需要制作視頻，視頻包括技能展示和個人介紹，活動期間，對大學生的要求嚴格，需要每天總結寫日記，專業技能是第一項，吃苦耐勞杜絕形式主義是我們的主張。
關于夢想課堂，我是這樣定義的：“顛覆傳統的短期支教項目”
聲樂老師班霞
前幾天，我問過一個家長，你的孩子在我們的夢想課堂學習吉他之后，有什么變化？她告訴我，從以前的朦朦朧朧，到現在很渴望更專業的吉他學習，為了這個，她專門給孩子報名了吉他輔導班。
問題三：夢想課堂的意義？
我想，回答這個問題，可以參考我們中國的足球，我們都知道，國足非常的稀爛，原因什么？大家都在思考，是不是偌大的中國，找不出會踢足球的人才？答案肯定是否！我們可以找出，但是，我們并沒有創建平臺，可能有的“天才”一輩子都不知道自己擁有這方面的天賦。
志愿者王興飛 布依族著名歌手
我們現在要做的事，意義重大，重大之余，我們可能點燃未來的奧運冠軍，可能會點燃未來的畫家，未來的舞蹈家。。。。。。而這一切需要我們這些“雨露”堅持不懈的去做，就像當年的愚公。
再換句話說，就算是孩子們將來成不了這樣杰出的人，但是擁有了愛好的人，和沒有愛好的人，區別是明顯的，他們的人格、素養，將會得到提高，這，也同樣是意義重大的改變。
志愿者陸淋
綜合上面的三個問題跟答案，就是我要告訴大家的。
今年，我們的夢想課堂在沉寂了一年后復活了！
我們要走進弼佑中心學校，這是一所山村的義務制學校，包括小學1年級到9年級的孩子，地理位置偏僻，那里聚集著勤勞善良的布依族老鄉。
最后，感謝弼佑中心學校領導的老師們的支持，特別點名感謝覃發蘭老師，是你的努力讓夢想課堂第三季開辦，還記得前幾天，你打電話給我，我非常激動，跟興飛說：“就算是自己掏腰包，我們也要把活動辦好！”因為我們的第一季，是所有參與課堂的大學生老師們，aa制輪流做飯，還記得當年冊亨橋頭給諸位夾的香腸嗎？
小黃渴望和諸位的再次合作，如果你們的時間允許，我懇請夢想課堂第一季、第二季的老師們歸位！
以下點名（排名無先后）：
夢想課堂第一季教師——
何永民（西南大學）、韋正珣（貴州輕工職業技術學院）、姜霞（武漢中南民族大學）、陳煥（湖北師范學院）、王亞萍（興義民族師范學院）、陳明俊（華北科技學院）、王興飛（貴州民族大學）、盧崇明（貴州師范大學）
夢想課堂第二季教師——
羅梅、黃庭剛、班霞、游明陽、 羅朝劍、韋小珍、陸海配、覃發蘭、楊東江、羅仕芳
最最后，夢想課堂第三季，你們是誰呢？？？？？？
