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你了解大腦的構造嗎？
大腦是人體的主要核心器官，其影響著我們的思考、行為和記憶，要想提高腦力、開發智力，就必須對大腦有一個深層次的了解。大腦位于腦干前方，背側以大腦縱裂分成左、右大腦半球。
悟性和靈性的左右腦分工
為什么要重視右腦開發？
左撇子是盛產天才的群體
左撇子中出現過許多偉大的政治家、軍事家，著名的科學家、文學藝術家，天才的演員、運動員，有的左撇子甚至改寫了歷史。歷史上左撇子對人類文明的貢獻，當代左撇子在社會政治經濟文化生活中的作用都同樣高于左撇子在人口中的比例。
如：愛因斯坦、拿破侖、畢加索、夢露、克林頓等，他們都是左撇子，很多左撇子現象給我們一個重要啟示：
1、左手的閑置是人類自身能力資源的巨大浪費；
2、訓練左手，挖掘右腦知覺、直觀、形象思維的潛能，才能在計算機時代的競爭中立于不敗之地。
3、左手的使用和左肢的運動，強身、益腦、健體、延壽。
我們要讓左手動起來！讓右腦用起來！
電腦能夠替代的都是左腦的功能
如：復制、粘貼、讀取，改寫，生活中有銀行存取款機，收款機、掃描儀、打印機以及可以承擔各種邏輯思維最復雜任務的機器人，而形象思維、知覺、預感、創意這些人類右腦的功能，計算機就無以替代，只能依靠人自身的培養和發揮，右腦能力的強弱成為計算機時代競爭制勝的關鍵。
對中國人來說，右腦的開發尤為迫切
①大家都知道，在美國的華裔留學生是很出色的，華人在美國工程界占有舉足輕重的地位，是一個非常優秀的群體。然而，在一個班上，最拔尖、有活力、有創造性的，往往恰恰不是華人，而是美國本土居民。原因何在？原因在于國人右腦開發遠遠落后于人。簡單地說：考數學或者知識掌握，華人常高居榜首，構思一個新產品或者說想象力和創造力，我們的思路卻不一定超得過別人。
②我國傳統的教育方法特別不利于右腦的開發。從老祖宗傳下來的背“四書”、“五經”、考“八股”到當今的中考、高考方式，都是在扼殺右腦的活力。當美國孩子用大量時間參加體育運動，為航天飛機制定實驗方案，自己編輯報紙，模擬競選總統時，我們的孩子卻在苦苦的背著范文、常數、解法，在背著“一個什么”、“兩個什么”、“三個什么”、“四個什么”，“五個什么”和許許多多的“什么什么”。這種近代的八股不知還要束縛我們多久？
右腦的開發，在很大程度上是一種非智力能力的開發，那么右腦到底有那些特殊的功能呢？
右腦的十項功能
視覺影像記憶力：看一遍事物，然后回憶，頭腦會出現一幅詳細的獨特的圖像，相當于照相機。
快速閱讀：翻開練習本，瀏覽里面的內容把它儲存在記憶庫中，以便將來使用，相當于攝像機。
外語學習能力：可以用英語，德語，法語，意大利語，日語，希伯來語，法語聽懂、理解以及流利地交流。
注意力集中：即使騷動不安，好動的孩子也能安靜下來。
快速運算能力：不到一秒的時間就可以算出結果。
音高識別能力：根據記憶里的音調用樂器演奏出來。
自信心增強：對自己充滿信心，也比以前更有愛心，懂得關心別人。
直覺力：很快就能理解他人的想法，體會到他人的感受。
發明創造力：在心理工作間里創造，感受，操作一項偉大的作品或是發明。
豐富的想象力：花上一小時探索一下宇宙、上網了解一下喜馬拉雅山或是去夏威夷海灘休息一下。所有的旅行過程，都會是畫畫和寫作的豐富素材，這是課程最有趣的部分。它能提高你的學習能力，增添學習興趣，消除所有壓力。
科學家們早已發現：人的左腦主要從事邏輯性、條理性的思維；右腦主要從事形象思維，是創造力的源泉，是藝術和經驗學習的中樞，右腦的存儲量是左腦的100萬倍。可是現實生活中95%的人，僅僅只使用了自己的左腦。科學家們指出，終其一生，大多數人只運用了大腦的3%—4%，其余的97%都蘊藏在右腦的潛意識之中。這是一個多么令人吃驚和遺憾的事實！
更令人遺憾的是：我國現行的教育體制和教學過程都忽視了右腦的開發，教師所講授的知識，大多通過練習、反復、測試等方法灌輸給學生，而這些方法無一例外只開發了左腦。日常生活中，孩子們也極少有開發右腦的機會。正如一位著名教育學家所說：“在開發大腦潛力上，我們是在單腳騎自行車！”
而且，右腦的潛能如不加以開發訓練，會在成長的過程中逐漸喪失。人腦在3歲以前完成60%的發育，6歲以前完成90%；右腦在3歲以前即發達，左腦則從4歲開始發達。但成年期的右腦僅及3歲左右的四分之一！
那怎樣激活孩子的右腦呢？
右腦支配左半身，控制左手運動，反過來，左手、左半身器官的運動也刺激右腦。有意識的調動左手、腿、眼、耳，特別是左手和左手指的運動，對大腦皮層產生良性刺激，是開發右腦的有效方法。早期教育幾種有效的右腦潛能開發做法：
1、刺激指尖法
可以把雙手比喻為大腦的“老師”。人體的每一塊肌肉在大腦皮層中都有著相應的“代表區”，即掌管這塊肌肉運動的神經中樞，其中手指運動中樞在大腦皮層中所占的區域最廣泛。現在許多父母讓孩子練習彈琴，實際上就是很好的指尖運動。隨著雙手的準確運動就會把大腦皮層中相應的活力激發出來，尤其是左右手并彈的鋼琴、電子琴。
2、學習外語是訓練右腦的有效途徑
美國神經科學家近年發現，兒童學會兩三種語言跟學會一種語言一樣容易，因為當孩子只學會一種語言時，僅需大腦左半球，如果培養同時學習幾種語言，就會“啟用”大腦右半球。
3、下圍棋有益于活化右腦
原來，圍棋是一種用黑白棋子攻取陣地的棋藝，靠圍地決定勝負，只要一方圍的地超過181目，他即勝出。下圍棋不是你吃我一個子我吃你一個子的代數運算，而是占領一個范圍的空間思維。據說，下圍棋時在腦里浮現的是一個圖形，一個形狀，一個不斷變換的空間，而這正是右腦思維的領域。
4、珠算有益于開發右腦
珠心算對開發孩子的右腦特別有利。心理學家認為“兒童的智慧在兒童的手指尖上”，而珠心算的訓練正好是通過雙手協調撥珠來進行。俗話說：心靈才能手巧，反過來手巧才能促進心靈，學習珠心算正是利用算盤的直觀來引導幼兒進行實際的雙手操作，使幼兒通過雙手的活動，起到手腦并用的效果，促進幼兒大腦，特別是右腦的日益發達，培養幼兒記憶力、理解力、注意力、思維能力，增強幼兒的思維敏捷性，促進幼兒思維的發展。
臺灣在推動小學生學珠算活動中編了一首“主人翁心算之歌”。歌詞中寫到：“人類領導世界文明，全靠具有聰明的頭腦。電腦機器千萬種，皆為人腦所創造。電腦計算快又準，只能取代我們的左腦；若要事業更成功，必須活化我們的右腦。唯有主人翁心算，能把左腦右腦同時練得更聰明；唯有主人翁心算，能為人人創造出康莊大道。主人翁心算，定使世界前程更光輝；主人翁心算，定使人人生活更美好。”
5、體育活動法
每天跳上半小時的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等。在打拳或做操時有意識的讓左手多重復幾個動作，以刺激右腦。右腦在運動中隨之而來的鮮明形象和細胞激發比靜止時來得快，由于右腦的活動，大腦左半球的活動受到某種抑制，人的思想或多或少的擺脫了現成的邏輯思維方法，靈感經常會脫穎而出。
6、教孩子畫畫，培養兒童形象思維的能力
要教孩子指物畫畫，指物說詞。有時我們會見到，一些家長讓很小的孩子背古詩，孩子非常流利的背誦出：“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”然而他并未見過鵝，也未見過鵝悠然浮水的樣子，這樣只能在左腦中留下一些文字符號，非常不利于想象力的開發。應該到農莊，至少到動物園，在形象場景下學這首詩。孩了再背誦這首詩，頭腦中出現的不再是一些枯燥的文字符號而是生動的景象。
7、借助音樂的力量
心理學家發現，音樂可以開發右腦。所以父母應該讓孩子學習音樂。還可以在孩子從事其他活動時，創造一個音樂背景。音樂由右腦感知，左腦并不因此受到影響，仍可獨立工作，使孩子在不知不覺中得到了右腦的鍛煉。
三
、日常生活中鍛煉右腦的簡
單
方法及注意事項
家長在日常瑣細的生活中，同樣可以采取各種方法鍛煉孩子的右腦。教育學家將古老智慧與近代科學相結合，提出一些簡單易行的方法。主要有：
1、習慣多用圖像的方式記錄及記憶資料；
2、習慣多用其它感官輔助記憶，借助聽覺、觸覺、嗅覺幫助記憶；
3、習慣多用左手作事；
4、多玩有空間感的游戲，如折紙、翻繩；
5、多作對身體平衡有更高要求的運動，如騎自行車、滑板、旱冰。
6、多聽誘發α波的音樂。
7、多去接受大量顏色、氣味、味道、音響的刺激，如作按摩、親近自然，享受鳥語花香；
8、多多松弛精神，從日常瑣事中解脫出來，作瑜伽，靜坐，泡浴缸，發白日夢等。
這些往往并不復雜，可以在不經意中活化右腦，提高你的創造能力和生活質量。
例如1、聽故事，對發展小孩的想像力非常有好處的，也能夠提高幼兒的注意力。對于提高上小學以后的聽課時的注意力，是非常有幫助的。小時候，喜歡聽故事的小朋友，長大一點聽老師講課，肯定也能夠集中注意力。因為，在我家里，聽故事的時間，是要長于看電視的時間的。實際上，除了周末，平時兒子是不看電視的，故事MP3、圖畫書、玩具，是他的朋友。
例如2、玩拼圖游戲，拼圖游戲可以促使幼兒關注細節和整體的關系，對于提高幼兒的注意力也是大有幫助的。兒子就有好幾套動、植物拼板，只要家長參與，幼兒沒有不喜歡的。今天，你可以送他一只兔子，或者讓他請你喝一杯咖啡（拼板）他肯定很樂于這樣做。
例如3、多帶孩子出外參觀，多觀察生活。參觀對于幼兒來說，是豐富大腦中想像力素材不錯的方式。有幸的是，我目前的住的地方非常便利，不到2km就是市區，不到3km就是郊區。除了經常去的公園、動物園、圖書館、書店、展覽館，我們還看過建筑工地、漁村、蔬菜大棚、碼頭等等，凡是我能夠想像得到并能夠達到的地方，都帶他去看看……
例如4、多問問孩子，像什么？無論是一個圖案，還是一件物品，除了他本身的形象外。注意多問問他，他還像什么？不在于孩子回答得對不對，像不像，而在于這個過程，他開發右腦思維的過程，這個過程對于刺激幼兒的右腦神經是非常有幫助的。兒子四歲時有次，在和朋友們在玩的時候，喝水灑到了地上，小朋友的媽媽趕快提醒他：“揚揚，你看地上是什么。”另一個小朋友趕快說，是一滴水。兒子看了一眼，笑嘻嘻地說：“是太陽，是一朵花。”
例如5、生活中注意一些或以鍛煉幼兒右腦的細節。走在路上，記記車牌什么的都可以鍛煉他的整體記憶。我和兒子經常玩的游戲，就是看著飛馳而過的汽車，看誰能夠看一眼就記住車牌號。這是有意記憶；另外在兒子不注意的時候，我也問他剛剛經過的路上，有什么車，有什么物什么的。小孩要回憶出，就必須把問的內容，作為一幅畫面，整體重現。不管回答正確多少，但是幼兒必須開動右腦，那么也就達到了刺激右腦的作用。
例如6、想像力的游戲。更大一點的孩子，四歲半以后都可以進行這種游戲。我和兒子有時候，看玩電腦游戲、看書的時候，覺得時間長了，需要休息一下眼睛。我們就閉上眼睛，想像一個故事或者一個場景什么的。比如，遠處的天邊突然出現一架直升機，藍貓帶著......，既休息了眼睛，又鍛煉了想像力......；看見假山，可以想像如果這是座真山，我們怎么樣爬這座山。
千萬不要1+1也敲計算器，多用心算。
剪報資料用圖形加以分類。
偶爾改變一下上下班路線，隨便換條路線，有意識的記住新建筑、新景觀，這需要新的空間認識辦法，必須啟用右腦。當然到鬧市區逛逛，有條件去旅游，效果更好。
自己做一件陶藝品，也許笨拙，但雙手得到全面運動，右腦得到良好刺激。同樣，插花，更多靠右腦的想象力。
少讓孩子死守書本，多讓他們去玩，作游戲，促進右腦健康發育。
四
、開發嬰幼兒右腦的八個游戲
（一）感官訓練：
游戲一：神奇的紙盒
玩法：把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放進一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請他按指令拿出東西來。對大一點的孩子，你可以給他否定的指令，如：請你把不可以吃的東西拿出來、請你把不是圓的東西拿出來等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎勵的方法，比如：拿對了糖果，就把糖果獎勵給寶寶吃，拿錯了，糖果就歸媽媽吃等。
提示：這個游戲適合2-4歲的孩子，由于寶寶使用觸摸覺和視覺來進行判斷，可刺激右腦發展。
游戲二：猜一猜這是誰？
玩法：爸爸或媽媽在被窩里發出不同的動物的叫聲，比如狼的叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等，讓寶寶猜猜藏在被窩里的是什么動物。提示：這個游戲適合2-4歲的寶寶玩。這是一則用聽覺進行判斷的游戲，也可以刺激寶寶的右腦。
（二）動作訓練：
游戲三：會滾動的箱子
玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進去縮緊身體，然后滾動紙皮箱子，孩子會樂不可支。為了避免傷著孩子，你最好在每次滾動箱子之前大聲問他："準備好了嗎？"確定他做好了準備才開始，滾動的幅度也可以根據孩子的適應情況而調整。
提示：這個游戲適合3歲以上的孩子玩，因為這樣可以鍛煉孩子的身體平衡感，也能發展孩子的右腦功能。
游戲四：扔紙球
玩法：拿一個籃子，菜籃或洗衣籃都可以，然后拿一些報紙，把報紙裹成一團，做成一個一個紙球，媽媽、爸爸和寶寶輪流扔紙球，每人扔10個，看誰扔進籃子里的球最多。
提示：這個游戲適合2歲以上的孩子玩，手的動覺、動作的控制、空間距離的判斷，這些都有利于孩子的右腦開發。
（三）藝術訓練：
游戲五：跳跳舞
玩法：讓孩子跟著音樂的節奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動作。提示：這個游戲適合0-6歲任何年齡的孩子，對于還不會走路的寶寶，媽媽可以抱著寶寶做跳舞的動作，或跟著節奏舞動他的手腳。大一點的孩子，你可以領著他做，或讓他自由發揮。
游戲六：大家一起唱
玩法：把生活中的事件編成歌曲，和孩子邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動和我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來唱：我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。
提示：這個游戲能發展兒童的節奏感。
（四）綜合創造能力：
游戲七：蘋果樹
玩法：從年歷上找出有一棵樹的圖畫，讓孩子剪一些蘋果貼在樹上，注意：剪和貼都由孩子自己來做，不要要求孩子剪得像或貼得漂亮，只要他愿意自己動手進行創作，父母就要表現出很欣賞的樣子。
游戲八：美麗的手鐲
玩法：把用過的信封留下，橫剪成一個一個環，然后和孩子一起在環上畫自己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當手鐲。媽媽先做一個引起孩子的興趣，然后放手讓他自己來做，以鼓勵為主，不要計較孩子做得是否漂亮。
提示：這兩個活動都是多種感官配合的活動，既有手的動作，又有顏色的感覺、圖案的設計等等，對發展孩子的右腦很有幫助。
小結：以上這些都是開發孩子右腦的活動，當然，如果一個孩子從小就只是做各種各樣的右腦訓練，沒有配合語言文字等抽象符號的學習，他又會走向另外一個極端，那就是變成一個右腦人。比如一些從小就開始體操訓練的運動員，他也許能拿到世界冠軍，可是語言表達能力卻很差，不能寫也不能說，那當然也不是我們期望的。所以，除了要注重右腦開發，更重要的就是要注重左右腦協調的活動，讓孩子的大腦潛能得到最大限度的開發.
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