每對(duì)父母都希望自己的孩子能聰明過(guò)人，但是怎樣才能算是一個(gè)聰明的孩子呢？我們都知道人的大腦是掌管聰明的器官，一般我們把大腦分成右腦和左腦。
右腦偏向藝術(shù)思維，掌管音樂(lè)、聲音、繪畫、圖形、色彩、感情、空間認(rèn)識(shí)、想像、創(chuàng)造等等。右腦指揮身體左半部的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，如左眼、左耳、左手、左腳等的運(yùn)作。
左腦則偏向科學(xué)思維，掌管言語(yǔ)、文字、符號(hào)、分析、計(jì)算、理解、推理、判斷等。 左腦控制身體右半部的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，如右眼、右耳、右手、右腳等的運(yùn)作。
所以同時(shí)喚醒孩子左右腦的潛能，才能打造真正意義上的聰明寶寶。
要讓孩子左右腦同時(shí)得到鍛煉發(fā)揮巨大潛能可能需要長(zhǎng)期專業(yè)的指導(dǎo)及系統(tǒng)的訓(xùn)練，一般家庭并沒(méi)有這樣的條件，打造聰明寶寶真的離我們很遠(yuǎn)嗎？
今天小編給媽媽們介紹幾種鍛煉孩子左右腦的方法，這些方法里有容易的體育運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)單的練習(xí)，還有有趣的游戲哦！
一.搖頭晃腦的讀古文
沒(méi)想到吧，古代的私塾先生讓學(xué)生們每天搖晃腦袋“人之初 性本善...”居然有這等妙處，下面是 留德博士林助雄先生的解釋：由于孩子在背經(jīng)的過(guò)程中完全松弛，還伴隨著身體的自由搖擺，致使腦波從β波轉(zhuǎn)換為α波，在α型腦波的推動(dòng)下，誦讀的“直覺(jué)學(xué)習(xí)”被闡發(fā)出來(lái)，大腦的記憶功能與潛意識(shí)開(kāi)始互動(dòng)。林博士強(qiáng)調(diào)說(shuō)，孩子誦經(jīng)的過(guò)程類似于念唱，眼睛看文字和念唱的律動(dòng)直接刺激和啟動(dòng)了右腦，而辨別字形以便記憶則是左腦的工作。整個(gè)讀經(jīng)過(guò)程恰恰同時(shí)動(dòng)用了左右腦功能，使學(xué)習(xí)能力增加了2～5倍。經(jīng)過(guò)抑揚(yáng)頓挫的誦讀與訓(xùn)練，這些經(jīng)典古詩(shī)文將成為喚醒沉睡的大腦潛能的“導(dǎo)航圖”。
（好吧我承認(rèn)我完全看蒙圈咯！不過(guò)孩子多讀讀古文詩(shī)詞也沒(méi)什么不好！）
二.手腦并用的珠心算
孩子平時(shí)更多的是用右手活動(dòng)，因此左腦功能得到較好開(kāi)發(fā)，而左手活動(dòng)得少，造成左右腦發(fā)展不平衡。珠心算教育恰恰從理論和實(shí)踐上解決了這個(gè)問(wèn)題。
珠心算運(yùn)用雙手同時(shí)撥珠，促進(jìn)了大腦整體功能的開(kāi)發(fā)，使人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)及整個(gè)肌肉群都協(xié)調(diào)一致，大腦左右兩半球“一齊上陣”，共同指揮手的操作。當(dāng)珠心算進(jìn)入高級(jí)階段后，就是訓(xùn)練“在腦中打算盤”，這一過(guò)程主要是依靠形象思維與抽象思維高度融合，有力地帶動(dòng)了右腦功能的開(kāi)發(fā)，從而促進(jìn)了大腦整體功能的平衡與提高。
（珠心算可不是一般認(rèn)為的珠算哦，有興趣的媽媽可以百度一些珠心算比賽的視頻看看，其計(jì)算速度之快非常驚人。）
三.有趣的游戲“翻花繩”
很少有人知道，這一流傳了上千年的古老游戲，也是開(kāi)發(fā)大腦潛能、促進(jìn)左右腦發(fā)展的一大功臣呢。玩“翻花繩”必須雙手齊上陣，伴以復(fù)雜的穿插和翻轉(zhuǎn)，10個(gè)手指各司其職，一個(gè)手指的動(dòng)作不到位，翻出的圖案就可能走形。在玩“翻花繩”的過(guò)程中，研究人員可以觀察到孩子的精神完全處于愉悅、松弛的階段，其空間想像與孜孜不倦的興趣完全是自發(fā)的，與繪畫、器樂(lè)等刻板的練習(xí)不同，孩子不會(huì)因厭倦而使大腦發(fā)出“抵觸”指令，于是腦波中的α波出現(xiàn)得更頻繁，孩子的大腦功能得到整體性提升。
（這個(gè)游戲被國(guó)外專家譽(yù)為“最佳親子互動(dòng)游戲”之一，不但開(kāi)發(fā)了大腦的潛能還拉近了父母與子女的關(guān)系，大家可以多試試！）
四.有趣生動(dòng)的“手指游戲”
家長(zhǎng)可用小布袋或木頭套子繪制幾個(gè)“指偶”，讓孩子分別戴在左右手的不同手指上，甚至可用較細(xì)的水彩筆在手指頭上畫出各種有趣的頭像(如白雪公主和7個(gè)小矮人，灰姑娘和她的繼母及王子，狼與小羊等等)，然后讓孩子把童話的“劇情”繪聲繪色地演出來(lái)。剛開(kāi)始可在慣用的右手上多套幾個(gè)指偶，左手少套幾個(gè)，便于孩子流暢的表演，逐漸發(fā)展到左手多套幾個(gè)指偶，右手少套幾個(gè)，并可以逐漸豐富故事的細(xì)節(jié)。當(dāng)角色超過(guò)10個(gè)，手指木偶不夠用時(shí)，家長(zhǎng)還可以在暖和的天氣讓孩子脫下鞋襪，請(qǐng)腳趾幫忙。當(dāng)左腳腳趾講故事的能力不遜于右手手指時(shí)，孩子的大腦整體能力，已得到了一次飛躍。
（愛(ài)講故事的小朋友在班級(jí)里可是小明星，不過(guò)還是建議在公共場(chǎng)合表演的時(shí)候用十個(gè)手指頭就好了，脫鞋脫襪就算了！）
五.女生們的專利“跳皮筋”
當(dāng)上父母的我們小時(shí)候一定都玩過(guò)這游戲，跳皮筋有挑、勾、踩、跨、擺、碰、繞、掏、壓、踢等10余種腿部基本動(dòng)作。是在兩腳交替跑跳中完成各種動(dòng)作的全身運(yùn)動(dòng)。高難度的“跳皮筋”還會(huì)配上有趣的童謠，孩子們?cè)谔臅r(shí)候口里唱著童謠腳下踩出相應(yīng)的動(dòng)作，需要手腳眼睛大腦協(xié)同的很好才不會(huì)“沒(méi)命”是一種既鍛煉了身體又開(kāi)發(fā)左右腦的游戲。
（男生嫌棄跳皮筋是女生的游戲，其實(shí)可以用跳繩代替的，跳繩一樣是全身協(xié)調(diào)的體育運(yùn)動(dòng)，高難度的跳繩有繁多的動(dòng)作，對(duì)手腳的協(xié)同配合要求甚至比跳皮筋高得多）
