電影《鋼鐵騎士》由風行全球的男孩人偶玩具衍生而來的動漫原著改編而成。這部電影以一位16歲男童麥克斯的童真視角，展開了一場充滿了科幻意味的神奇之旅。科幻與童真一直是好萊塢電影中的兩個如影相隨的最佳拍檔，例如《蜘蛛俠》系列、《哈利·波特》系列等，都可謂是將這種科幻魔幻與童真深度融合得淋漓盡致的杰出典范。《鋼鐵騎士》這部影片透過鋼鐵騎士對超級英雄的真人式打造，使得海豚影業(yè)成為繼迪斯尼漫威與華納DC之后的動漫科幻魔幻的第三極力量。
一、 特效藝術性童真表象
（一）人設方面的童真表象
《鋼鐵騎士》的開篇，即已為整部作品籠罩了一層濃濃的科幻光影，影片男主角的父親，作為一位天體物理科學家，將書房裝飾得如宇宙星空一樣，男主角常借仰望書房中一角的宇宙時空緬懷父親。其父對科學事業(yè)做出的卓越業(yè)績，顯然對男主角亦形成了一種不斷鞭策的強大的精神動力。在這部影片的人設方面，童真不僅表現(xiàn)在男主角身上，而且亦表現(xiàn)在其父身上，男主角的父親在潛心研究微型超能核動力裝置時所表現(xiàn)出的沖動與不計后果，恰恰是一種對于科學家而言寶貴的童真。男主角顯然是既具有童年夢想，又對超自然有著濃厚興趣的普遍少年。然而，在一個漆黑的夜晚，男主角偶然發(fā)現(xiàn)了自己身體潛藏著的超能量，這種超能量能夠產生強大的超光速粒子諧波能，這種粒子諧波能足以摧毀一切電子系統(tǒng)。
（二）敘事過程的童真表象
這部影片男主角的父親是一位無私奉獻的的科學家，而本片的科幻敘事也在乃父的科學光環(huán)之下漸次展開。在影片中，男主角父親的隔離實驗室中，其父所培養(yǎng)的異能量物質實驗體，在其父逝去的16年間一直處于靜默的停滯狀態(tài)，而在男主角16歲上高中的第一天，卻突然發(fā)生了強烈的反應。這種異能量物質的突然蘇醒，形成了一種獨特的懸浮式的網狀結構，以特效方式呈現(xiàn)的這種獨特結構，不僅具有層次感，而且具有極強的異動性。《鋼鐵騎士》這部影片的這種童真式敘事，表現(xiàn)了男主角對于其父實驗事故真相的探查過程之中。尤其是男主角所遭遇到的那場足見特效藝術功力的颶風的突然來襲，在颶風場景中，男主角所表現(xiàn)出來的恰當的驚慌，與一個少年所應表現(xiàn)出來的驚恐等，都真實地反映了一個16歲少年的有限勇敢下的那種自然童真狀態(tài)，應該說這種特效藝術性下的真實童真表現(xiàn)，恰恰是這部影片中的一個可喜的亮點。[1]
（三）場景與氛圍的童真表象
很顯然，童真既是許多優(yōu)秀大片不可或缺的良質，亦是影視藝術作品建構其吸引力的不可或缺之物，同時，童真更是任何年齡階段，任何文化水平，任何經歷背景的觀眾都能從中獲得共鳴的重要元素。在異能量有機物實驗體爆發(fā)的一場戲中，我們可以看到，一方面隔離實驗室中正在發(fā)生著驚天動地的大事件；而另一方面，男主角父親的助手，則在男主角面前大談其父親的豐功偉績，在這種時空交替的蒙太奇的表現(xiàn)之下，特效光影以一種神秘的表現(xiàn)形式，向觀眾呈現(xiàn)了離奇詭異的異能量有機物實驗體的異動。而男主角在森林中驗證其自我超能力的一場戲中，特效運用得更是美輪美奐，整組鏡頭由臺燈的特寫切成森林的“近景-遠景-近景”，然后開始以近景魔術式的特效表現(xiàn)男主角的超光速粒子諧波能，男主角雖是成年演員，但卻將那種童真的滿滿好奇心表現(xiàn)得令人印象深刻。
二、 特效藝術性童真象征
（一）心理童真象征表達
在《鋼鐵騎士》真人版出現(xiàn)之前，美國好萊塢大片中的超級英難，其實已經成為美國精神的一種由具象化與表象化升華而成就的象征。為建構這種象征，本片采取了一種童真的視角，恰如《蜘蛛俠》等影片一樣，這種童真視角帶給了觀眾一種更易接受的孩童式的夢幻色彩，同時，更以細致入微的心理表達深入人心。與其他好萊塢大片最大的不同恰在于，這部《鋼鐵騎士》建構超級英雄的過程，更為關注男主角的童真式的心路歷程，由男主角最初偶然發(fā)現(xiàn)自己手的異樣開始，不斷地以男主角的手部為特寫，建構起了完整的心理變化過程。在影片的前半部分，為更加清晰地刻劃男主角的超能力，在心理刻劃方面著力較多。例如，在愛情突然來臨時，男主角身體的異動直接造成了自動販售機狂吐食品，這種較為直接地“以形喻形”式的心理暗示即頗具童真的率真性表達。[2]
（二）動作童真象征表達
男主角在原野水上以其超能力“戲水”的一組鏡頭，充分表達了其稚氣未脫的童真性，隨著男主角手的凌空揮動，手所放射出來的液態(tài)離子化射線在男主角手的周圍形成了一組組有序且可控的高強電流。這組特效藝術化的表達重點在于，烘托男主角童真式的那種樂此不疲。并且，更以光影反映了男主角興致勃勃地反復以手“戲水”的鏡頭，鏡頭中的男主角入神地觀察水的細微變化，同時，更不斷地變換手指的姿態(tài)，孩童般地盡情揮灑這種夢幻精靈般的超能力。男主角特效藝術性動作象征的更強烈表達，表現(xiàn)在男主角與外星人鐵球在一座廢棄工廠的一場戲中。在這場戲中，男主角的超能力得到了全面的展示與發(fā)揮，尤其是當男主角一拳擊透工廠的鋼筋水泥墻壁，一躍置身七層樓的樓頂的時候。而當男主角與鐵球第一次合體身披盔甲時，男主角的童真動作也再次突顯出來，竟因為一時的不適應而脫口喊出了“救命”。正是這種特效藝術性動作更具真實感的童真表達，才令這部影視藝術作品更以其擬真而打動人心。
（三）意識童真象征表達
特效藝術性的心理童真與動作童真，分別表達了男主角16歲尚未完全成熟的心理年齡，以及與這一心理年齡相符的動作特質。同時，《鋼鐵騎士》亦以復雜性的意識童真進行了更進一步的象征表達。在剛換一所新的學校即遇到了一位動手能力超強，堪稱能工巧匠的女孩的時候，影片不落俗套，以男主角的若即若離將那種16歲少年的為愛吸引卻又害羞的意識，以逃避式映像過程進行了充分的表達。同時，男主角在特效藝術化渲染的颶風困境中，更以其高擬真度的意識童真表達，為后續(xù)劇情發(fā)展打下了堅實的基礎。此時，男主角與鐵球的超能合體，煥發(fā)出了耀眼的光彩，這種超能合體恰恰象征了男主角心理童真與動作童真的意識完形。這樣的象征表達與《新神奇四俠》中的意識化表達同樣，以特效藝術中的童真而為觀眾所稱道。并且，這樣的特效藝術性意識童真象征化表達，也為特效藝術性意象化童真表達建構了十分必要的意識支撐。
三、 特效藝術性童真意象
（一）親情童真意象表達
客觀而言，《鋼鐵騎士》正因其內置了一種更加童真式的超級英雄形象，這部影視藝術作品的立意，相較好萊塢的《蜘蛛俠》等一系列超級英雄電影并不那么恢弘，同時，由于鋼鐵騎士這一題材已經有了成熟的人偶與動漫，觀眾早已耳熟能詳，鑒于此，可能這部影片的敘述背景在影片中的陌生感不足，使得影片在意象表達方面略有欠缺。同時，影片中，親情主要表現(xiàn)在男主角與其父親兩代人的生死相繼的拯救地球的偉大行為中，男主角從未見過其父，這也是為什么男主角內心深處有著對于父子親情的強烈渴望的一個重要原因。男主角的超能力及其父親的心血結晶——鐵球的超能力的特效藝術性的童真合體，恰恰形成了一種樸素的由童真所驅動下的一種父子親情的無極化的溝通表達。雖然男主角與其母親的相處時間更多，但是，男主角與其父親的那種陌生化表達，恰恰構成了本片親情意象表達的一種最佳方式。[3]
（二）愛情童真意象表達
《鋼鐵騎士》一片中亦建構了愛情的童真意象，對于一位16歲的少年而言，突然到來的愛情顯然是難以應付的。正如男主角的最佳拍檔外星人鐵球所言，雌性生物會令男主角的心跳加速，呼吸困難，激情難抑。恰恰是這種難抑的激情，才使得男主角的超能力會伴隨著這種難抑的激情不由自主地蕩漾開來。比如，在約會的過程中男主角無意中破壞了女友的手機，最后只能將自己的超能力釋放在森林里。這場戲，特效與情緒配合恰到好處，最初是超能力在森林中四溢，而當男主角的周身情緒徹底爆發(fā)時，俯拍瞬轉平拍的鏡頭以炫目式的閃耀，逼真表現(xiàn)了面對愛情時男主角的那種情緒的童真式強烈波動。更具童真意味的是，鐵球以一種童真的幼稚對男主角的女朋友索菲亞進行了外星人、蝸牛、戰(zhàn)爭機器人等的類別判斷，這樣的類別判斷顯然成為了愛情意象中更加符合16歲少年童真邏輯的一種調劑。[4]
（三）友情童真意象表達
《鋼鐵騎士》一片中的親情意象與愛情意象，并未如俗套中的產生沖突，反而是男主角隨著不斷升級的重度情緒波動的持續(xù)鋪墊，其父親所培養(yǎng)的異能量物質實驗體——有機硅寄生生物體——外星人鐵球終于與男主角見面而引發(fā)了陌生化沖突，而男主角身體所不斷產生的超能力也被鐵球印證為超光速粒子。外星人鐵球與男主角的相處由最初的驚恐到慢慢地相識，到因為男主角女朋友的爭執(zhí)，最后到男主角與鐵球的坦誠相待，以及更進一步的推心置腹的轉變，完全表達了一種純粹的童真式友情。男主角在與鐵球面對共同敵人的過程中，數次遭遇到生死大考式的生命危機，在這些危機關頭，男主角數次向鐵球求救，他們之間的友情正是在這種生死大考的過程中變得更加親密無間。同時，男主角與鐵球間的合作也由此開始變得相通，而正是這種心息相通，才為合體提供了足以過載的源源不斷的超能，在影片的最后，男主角與鐵球親密無間的能量過載式合體，在特效藝術化下發(fā)生了巨變，地球也因此終被拯救。
結語
《鋼鐵騎士》是一部獨特的科幻片，這部科幻片與其他科幻片的最大不同之處，就在于它充滿了童真意象的科幻。在這部科幻影片中，在強大的特效藝術的輔助之下，男主角由一個完全懵懂的青澀少年，在父子親情追憶、愛的激情難抑、人與機器友情無間等光影意象下，以心理視角、動作視角、意識視角對特效藝術性支撐下的童真，進行了極具突破式的表達。《鋼鐵騎士》中的童真相比其他影片而言，來得更加純粹，更加客觀，更加真實，恰恰是這種獨特的童真特質，在與影片中的特效藝術性加以碰撞之下，才產生了更真意象化的形而上的藝術特質，這種藝術特質，亦使得這部影片成為足以規(guī)訓現(xiàn)代社會中的貪婪、功利、刻薄的一部杰出的影視藝術作品。
參考文獻：
[1]馮越峰.對動漫電影中童真、想象力與創(chuàng)造力的認識[J].大舞臺，2012（12）：174-175.
[2]文南.動畫電影里愛的教育——童真與美好[J].新作文（小學中高年級版），2016（3）：45-46.
[3]劉嫻.童真世界——關于動畫片創(chuàng)作的一些認識[J].北京電影學院學報，2004（3）：30-35.
[4]沈琳.迪士尼動畫電影兒童化與成人化研究[D].上海：上海師范大學，2011：17-19.
【作者簡介】田一萬，女，陜西咸陽人，廊坊師范學院外國語學院講師，碩士。
